教育就是要培养自尊自重的人格

《爱的教育启迪》 孙蒲远著 电子工业出版社

■本报记者 郭铭

著名教育专家、北京史家小学特级教师孙蒲远献身教育事业50多年工作实践和教育智慧的集成《爱的教育启迪》新书发布会和师生见面会在北京亚运村图书大厦举行，她的学生从第一届到最后一届都有到场表示热烈的祝贺。该书从孙老师的教育理念、班级管理、学生教育、家校合作、教师发展、教育新问题等几个方面，全面、系统、科学、切实地解答了小学班主任工作所涵盖的重要问题。

教育部基础教育司副司长申继亮评价，“教育需要理念，但更需要有理念支持的实践，孙蒲远老师的著作《爱的教育启迪——孙蒲远班主任工作精华集萃》是理论与实践有机融合的代表，具有很突出的可操作性、系统性、科学性和先进性，是一本有价值的作品”。教育专家孙云晓真诚地推荐，“《爱的教育启迪》是一本生动形象的小学生心理学和教育学，也是新的教育诗篇，描写的儿童现实生活栩栩如生、纷繁多样，称孙蒲远为小学教育的大师，她是当之无愧的”。

作为班主任，作为小学教师，首先应该培养学生什么，孙蒲远50年的教育经验是培养学生自尊和尊重的人格和自信心，而不仅仅是学了多少知识；培养的学生不只是知识的占有者，而是具有质疑精神、勇于探索的、具有初步独立精神的人。

在孙蒲远心目中，班主任是用自己的人格来培养学生的人格，用自己的灵魂塑造学生的灵魂。的确，教育的核心问题是人格的塑造，而近十几年，教育—— 一个本来活灵活现、生动丰满的创造性活动，却被压扁了，成为追求升学率、成为考上大学才是唯一出路的狭隘认识。

在颁奖大会上，学生用一只手去接校长双手颁发的奖状，孙蒲远从学生这个不礼貌的动作，感觉到是自己这个教师、班主任没有尽到职责，虽然表现在学生身上，却不是学生的错。这种认识，虽然不是石破天惊，却也是振聋发聩的。北京师范大学教授启功所书“学为人师，行为世范”这一北师大的校训作为一种理想，在孙蒲远身上成为了自觉的行为习惯。

培养学生的人格，孙蒲远从自身做起，从尊重学生的人格做起。一名刚入学的小男孩把一件用撕碎了的画报拼接组装而成的东西，像宝贝一样送给孙蒲远，孙老师看着他庄重的样子，没有笑，努力想象着这个不成样子的东西——“机器人？”“对极了！”小男孩叫了起来。我们老师能不能都这样认真对待每个学生的“涂鸦”，这种不成样子的东西，常常是幼童全部心思的精心之作，是创造性的潜伏状态，是自信心的萌芽。保护幼小的心灵、保护他们的自尊心，应是广大教师教育必有之义。

她尊重学生的情感，总是蹲下来，以孩子的视角观察着。一年级的一个孩子一星期只能见妈妈一次，而且时间也很短，妈妈走了，孩子眼里充满了泪水。孙老师并没有用“你不像个男子汉”来教育学生，而是理解孩子对妈妈的依恋之情。她握着孩子的手，动情地告诉孩子，自己也对妈妈非常依恋，小男孩一下子又找到了“妈妈在身边”的感觉。小男孩在用“好像”造句时真诚地写道：“孙老师好像我们的妈妈”。这个小男孩上了高中以后，还回来看望孙老师。

孙蒲远尊重学生的爱好，她理解尊重学生的爱好就是尊重学生个性发展。孙老师曾经进行过研究：诺贝尔奖获得者都有自己特殊爱好的。在孙老师眼里，学生如果爱好文艺，那可以陶冶性情；如果爱好体育，可以锻炼身体，还能够培养自己的毅力；如果爱好科技，可以养成爱好钻研的习惯，就怕学生什么爱好都没有。有个学生喜欢昆虫，孙老师有次下班回家，在路上看到了一只蟋蟀，她赶紧抓住，放进罐头瓶，第二天送给了这位学生。在孙老师的鼓励下，这名学生以昆虫为题材，写了一篇科幻故事，并在光明日报上发表了。孙老师认为，每个学生有爱好，并不等于长大后一定要从事这个职业，而是在于培养孩子研究事情的专注力，一种追求的精神、一种想做事情并且能做好的信念。这种专注力、这种精神、这种信念，就是怎样“做人”的重要内容，比起考上几个100分，不知要重要多少倍！

孙蒲远不仅重视尊重学生的权利、尊重学生的需求、尊重学生的意见、尊重学生的创造，也尊重学生的幼稚和失误。有一名学生因为家庭教育不一致，而成为了不爱学习、随便打骂同学甚至骂老师的“坏学生”。接手这名学生之后，孙老师首先在班里讲授了“尊重”这一课。孙老师讲道，尊重是相互的，师生之间、同学之间都要相互尊重。她特别强调了老师对学生的尊重、大家对缺点较多同学的尊重，要求大家用真诚呼唤出一些同学心中的真善美。这种奠基之举，为这名学生行为的转变创造了有利条件。同时，孙老师与家长联系，再也不要打孩子了，家长一口答应。孙老师知道，家长打孩子多数情况下是因为老师告状。孙老师和其他教师说好，不要轻易告状。从这个学生的点滴进步入手，不怕反复，终于使这名学生转变了。在小学毕业前夕，学校撤销了对这名学生的处分。孙老师的格言是，“想要改变不良行为的学生，首先要改变同学对他的态度；想要改变学生的行为，首先要改变教师和家长的行为。”

近些年来，国人作出了许多有损国格人格的事情，从东南亚国家专门为中国人竖立的“不要随处大小便”的牌子，到专门警示中国人“不要大声喧哗”的字样，这些都是没有受到深刻人格教育而产生的不良行为。那些中国式过马路的举止，那些不讲卫生的行为，都应该是早年人格教育空缺产生的后果。

在新书发布会上，孙蒲远的老中青三代学生，从年届花甲到不足20岁的青少年欢聚一堂，纷纷表达对孙老师的热爱，亲切地称她为“心灵妈妈”。争先恐后发言的学生所提及的最集中的一点，就是孙老师教会了他们自尊和尊重别人，学到了人生必需的自信。

孙云晓强调说：“教师的魅力来自人格”。这是教育实践的真理。有一次，孙云晓应邀来到孙蒲远所任班主任的班级谈怎样读书，“当我走进她的班里，就像走进了快乐的王国，孩子们的眼睛明亮得让我吃惊，他们灿烂的笑脸显示出自信，自由地提问让我领略了当代小学生敢于探索的勇气。我知道，这一切都来自孙蒲远老师的悉心调教。”

孙蒲远说，“老师对学生的爱，是促进学生内心变化的催化剂。如果你真诚的热爱学生，从心里欣赏学生，对学生的爱越深，教育学生的方法也就越灵活，教育的成功率也就越高！”