环球教育时讯

澳大利亚贫困学生缺乏社交和体育活动

据澳大利亚悉尼晨报近日报道，对于许多家长来说，送孩子去参加体育比赛，或是参加舞蹈等艺术特长班的学习已经是周末的一种例行活动。澳大利亚统计局的数据显示，在过去一年里，那些居住在贫困社区的1—5岁儿童中，近一半没有参加任何有组织的体育或文化类课余活动。导致这一现象的重要原因是费用问题，学费、服装费、设备费及交通费等，都成了低收入家庭的孩子参加各种社交和体育活动的现实阻碍。

这一研究向社会提出了一个引人注目的问题，那就是如何为弱势群体的孩子提供帮助，以保证他们能够参与到这些有益身心发展的活动中来。（宋薇薇 编译）

日本东京大学拟导入四学期制

据日本读卖新闻近日报道，为应对高等教育国际化的大趋势，促进日本学生海外留学，同时吸引更多外国留学生，日本东京大学日前正式表示，将于2015学年度之前完成现行两学期制向四学期制的转换，为正式导入秋季入学制做准备。

东京大学校长浜田纯一自2011年起便提出导入秋季学制，他表示，“四学期制度是实现秋季入学的重要一步”，待条件完善后，今后将争取实现秋季入学。由于每个学年有4次开学，增加了学生前往国外留学的机会，而且也能够利用6月至7月的时间到海外参加夏季交流项目，较好地达到了促进留学和吸引留学生的目的。（于帆 编译）

职业教育大大降低加拿大失业率

据环球邮报新闻网近日报道，经合组织的《2013教育一览》报告指出，虽然加拿大遭受了艰难的经济衰退，但教育境况与其他国家相比却要好很多，很大程度上是由于该国在高等教育和高强度职业培训领域领先世界的高参与率。

加拿大的教育情况在所有经合组织国家中名列前茅：有51%的成人拥有高等教育学位或文凭，如此高的比例是由于有大量的社区学院毕业生存在。越来越多的年轻人从职业型学校毕业，这种选择“成功地减少了失业的风险”。加拿大由此保持了远远低于其他经合组织国家的低失业率。

整体而言，加拿大每个学生的花费大约为2.4万美元，而经合组织国家的平均水平是1.42万美元，在所有接受调查的国家中加拿大排第二（美国第一）。此外，即使以全球标准来衡量，加拿大教师的薪水也很高。（李文婧 编译）

美国评价教师关注学生课堂表现

据美国华盛顿邮报近日报道，美国弗吉尼亚州要求把学生成就作为重要因素纳入教师评价中，新指令不仅强调学生的考试成绩，还改变了课堂观察的方式。

长久以来，行政官员到课堂进行定期或不定期的观察，成为教师评价的基础。但是现在校长们越来越重视学生在上课时的表现，而不再仅仅观察教师上课的方式。关注点的变化反映了美国教师评价模式从输入模式到产出模式的转变。输入模式看重的是教师的培训、经验和授课方式，而产出模式则注重学生学到了多少东西、学生成长了多少。

弗吉尼亚州的教师评价，除了重视学生成绩，还对教师的专业知识、教学计划、授课方式、学习评价、学习环境和专业性提出了要求。马修·菲斯安是美国盖恩斯维尔市公牛初中的校长，在每次课堂观察之后，他都会把结果反馈给教师，给教师更多的机会改进教学技能。他说，这是“持续性改进”。（胡苗苗 编译）

感谢北师大国际与比较教育研究院对本栏目的大力支持（栏目主持 翁小平 滕珺）