宝宝的特点就是教育的支点

■王美莹

“王老师，我喜欢您！”“王老师，我抱抱您，可以吗？”“王老师，我给您也讲一个三只小猪的故事吧”……我深深地感受着从事幼儿教育是一件多么幸福的事。可是获得孩子们的喜欢却不是一件容易的事情，在一线十余年的工作中，我逐渐认识到，做一名智慧的教师，抓住孩子的特点，才能抓住教育杠杆的最佳支点。

记得我们小三班的格格刚入园时，哭得特别厉害，拽着妈妈的衣服，哭声传遍了整个操场。我蹲下来温柔地对她说：“格格，来，老师抱抱好吗？你已经长大了，上幼儿园会有老师和许多小朋友们陪你一起游戏!”我边说边从妈妈的怀里抱过她，妈妈也附和着说：“放学时妈妈第一个就接你！”我转眼看见格格妈妈眼里的泪花。

进班后陪着格格看了一会儿动画片，她的情绪稳定了许多，哄着她吃了早饭，开始区域活动。她选择了“娃娃家”，和其他的小朋友一起做饭，招待小客人，这时格格对小朋友说：“我给你做玉米和香肠，好吗？”小朋友回应着：“好，再加一个面包吧！”格格原来非常喜欢和小朋友们一起玩。在做操的环节中，我发现格格特别喜欢跳舞，姿势还有模有样的。我及时表扬了她，还奖励她一张小贴画，格格的脸上终于露出了笑容，舞跳得更加自信和开心了，全然忘记早上哭得像个小花猫了。通过班级老师悉心地照顾和培养，以及和家长的及时沟通，在家园配合下，格格逐渐对幼儿园不再恐惧，现在入园时刚进大门就有礼貌地说：“老师，早上好！”

瑶瑶小朋友原来不爱喝水，那么如何让这个性格内向的小朋友明白喝水很重要呢？于是我创设了教学活动“咕咚大接力”，小花不喝水就干了，小鱼没有水就不能游泳了，小草不喝水就枯萎了，小朋友们兴高采烈地表演着，瑶瑶终于明白喝水才能健康长大。我和配班的齐老师、郭老师还制作“我和小花做朋友”的墙饰，小朋友喝一杯水，就可以在自己的花瓶里插一朵小花，比一比看谁的小花开得最多。在这些教育和激励措施下，瑶瑶变得喜欢喝水了！看来，教师最好的教育方法该用智慧艺术地、潜移默化地教育。

通过老师们的共同努力，现在，孩子们喜欢老师、喜欢小三班这个大家庭，家长也信任老师、理解老师。而我通过自己的付出，得到了世界上最温暖的爱。我喜欢看到孩子们天真的笑脸；我喜欢听到孩子们爽朗的笑声；我喜欢听到孩子们亲切的问候；我喜欢在这爱的氛围中感受幸福！亲爱的孩子们，我爱你们，所以，我更要好好地面对工作。我一直都知道，我是最幸福的，因为我拥有你们纯真的爱！（作者单位：北京市小汤山镇中心幼儿园）