提高待遇别搞平均主义

本报讯（记者 李凌 实习生 杨冬声）近日，本报开设“关注班主任津贴”专栏，刊发《15元的班主任津贴该调整了》等稿件。中国教育报新浪、腾讯微博和微信同步推送消息，并邀请广大班主任参与讨论，引起大家广泛关注和强烈反响。

“@乐山教育微播”对中国教育报关注班主任工作表示赞同：“15元的班主任津贴确实该调整！中国教育报能关注，并做出深度报道，确实非常及时，也深得基层广大学校、教师、班主任的认同！”

“@飞扬V青春”、“@天涯客-”都是民办学校教师，他们表示班主任很累，津贴很少。网友“@班主任杂志社-曲怀志”留言并转发：“不只是农村，城市也一样！愿不愿当班主任，也不仅仅是提高待遇的事，还要多给教师们提供展示自我的平台，让他们在烦琐的班主任工作中看到事业发展的希望！”

中国教育报官方微信中，许多网友纷纷参与留言。安徽芜湖一位姓陈的教师说，自己在一所农村中心小学，2009年实施绩效工资以来，每年有10个月的班主任津贴，根据考核能拿到150元/月。学校为了照顾非班主任，非班主任的教师每月也有50元津贴，搞平均主义。“班主任压力大，津贴少，许多教师不愿从事班主任工作，工作缺乏热情和创新”。

很多网友对改革班主任津贴制度、提高班主任积极性提出许多建议。腾讯微博网友“@Loong芮平”指出，班主任津贴应该拿出科学的价值评价以及相应的津贴制度，让班主任“心安”付出“理得”价值。同时为消除“家长送礼买关注”不良风气开通出口。

微信网友“苏青山”建议，班主任津贴不仅要量化，还要看学生的表现以及家长的意见，总的来说要综合性评价，要按业绩考核，每天30到50元补贴比较好，这样才能调动班主任工作的积极性。不然就成了平均主义，价值不大。