信息技术带来课堂新变化

■新闻故事

信息化让教与学更高效

■本报记者 纪秀君

“学生的能力到底该咋培养？信息技术恰恰提供了学生动手的时间、空间和条件。”黑龙江省哈尔滨市香滨小学校长孙唯说。

香滨小学去年11月被教育部批准为首批教育信息化试点学校，试点的内容是“信息技术促进教育教学模式创新探索”。

其实，香滨小学已有12年教育信息化发展历程。2000年孙唯初任校长时，就曾决定利用信息技术手段，走一条创新发展之路，培养具有创新精神和终身学习能力的人才。

2001年，学校买电脑、建机房，师生都很感兴趣，但过了一段时间后，老师们逐渐感到搜集、制作课件困难。为此，2003年，学校与东北师大签订了合作项目，引进了同步课堂教学资源，解决了老师们学技术、做课件的困扰。

2009年，学校开始组织教师梳理教材知识体系，力求通过分析学科内部具有相近教与学规律的内容，总结其共性的技术应用方法，最后制作出一系列专项内容的参数化小工具，让老师像搭积木似的制作出个性化的课件来。

如果说之前学校对技术的应用大多是支撑教师的教，那么开展试点工作的2012年后，学校更多思考的是如何用信息技术来支撑学生有效地学，并逐步构建出“信息技术支撑下学生个性化学习”的教学模式。

“比如‘三角形的认识与三边关系’一课，教师用平板、电子学件给出一些长短不同的线段，学生在操作中认识三边的关系，通过拖拽线段，了解三角形的稳定性。”孙唯说，信息技术条件下，教与学都发生了革命性变化。

目前，学校已有语文、英语学科的多维、智能电子教材，和知识可视化、教学内容构建参数化、学科内容编辑便捷化的数学学科教学工具平台，以及各学科的主题教学网站。

“教育信息化不是比谁家的硬件全，用得对才是用得好，归根结底是看如何教得更高效、学得更有意义，让学生通过习得过程培养能力。”孙唯说。

■专家点评

技术支持创新 思路引领方向

东北师范大学理想信息技术研究院 钟绍春

香滨小学的经验表明，应用信息技术变革和创新教育教学，有以下几个关键：

一是要以支持学习目标、方式和方法的创新为主要应用方向。应有效支撑发现问题、构想问题解决方法、融会贯通地综合解决问题等学习活动，让学生主动、轻松愉快、高质高效地学习。

二是要更新教师的教学理念和思路，全面提升教师的信息技术应用能力。重点围绕信息技术条件下构思最佳学习过程，按照整合点选择软件，利用网络学习空间开展教学活动等。

三是要建设有效的支撑软件和网络学习空间。应首先建设机构网络学习空间，再构建个人网络学习空间。教学资源与软件应重点建设学科工具软件、仿真实验室。研训软件应重点建设应用学科工具支持备课和交流活动的支撑系统。管理软件应重点建设按照工作流程支持业务开展与监测、信息汇总与分析、预警与决策等的软件。

■政策背景

2010年7月，教育规划纲要颁布实施，明确提出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，把“加快教育信息化进程”单独列为一章，并列为十大项目之一重点推进。

2012年3月，教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，明确了全国教育信息化事业今后十年的指导思想、工作方针、发展目标、发展任务、重大工程和保障措施。

2012年9月，新中国成立以来第一次全口径、全方位的全国教育信息化工作电视电话会议召开，刘延东出席会议并发表重要讲话，对做好2012年和2013年两年、“十二五”和今后一个时期的教育信息化工作进行了全面部署和动员，明确了“十二五”期间教育信息化工作的核心目标和标志工程——“三通两平台”。

2012年10月，教育部等九部门联合印发了《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》，对包括“三通两平台”在内的7项重点工作进行了具体部署。

2012年11月，教育部启动第一批全国教育信息化试点682个。