让好习惯促进师生自主成长

郑霞校长

辅导学生

书香

书香

一楼正厅

在满清王朝发祥地、雷锋的第二故乡——抚顺，有一所经过几代人艰苦奋斗，历经五十六载春华秋实而不断发展壮大起来的学校。她像一颗璀璨的明珠镶嵌在抚顺人民的母亲河——浑河南畔风景旖旎的永安台上。在占地13635平方米的方圆中，环境典雅，设施齐全，绿树与粉墙错落，碧草与鲜花交艳，是学生们健康成长的苗圃与乐园，她便是以养成教育闻名于全国的抚顺市新抚区北台小学。秉承“进取不止，追求卓越”的奋发精神，跨越了两个世纪的北台小学在提升办学思想、改善办学条件、提高办学质量、营建校园文化等诸多方面，谱写出了一曲曲誉满煤城的灿烂篇章。

好习惯传承特色

诠释养成教育的基本理念

一所学校成败的关键，取决于它是否具有高瞻远瞩的办学理念，与时俱进的办学思想。早在上世纪六十年代初，北台小学就很独到地钟情于养成教育，对“小学生德、智、体综合训练”进行了实验研究。1963年，北台小学第二任校长陈丕模在辽宁省教育工作会议上作“小学生德、智、体综合训练”经验介绍。进入八十年代，北台小学一直在着力探索小学生日常行为规范养成训练，并为当时国家教育部门制定的《小学生日常行为规范》提供了基础素材。《重在养成，成在训练》的养成教育经验被收录到《全国100所特色学校》一书中。直至二十一世纪，第三代北台领导集体，初见成效地探究出素质教育背景下小学生综合素质养成教育新内涵：尊重教育规律，尊重人格特点，尊重学习兴趣、尊重个性发展。如今，以“自主养成”为核心理念的新时期养成教育，不仅要教会学生科学文化知识，更重要的是，要锻炼和培养学生从小就具有生存的本领、创造的激情、团队合作能力和社会责任感。这是新时期北台小学造就人才的特色所在。

五十六载光阴如梭，北台小学办学思想经历了一次次历史性的蜕变、发展和提升。“养人养心，养鱼养水，养树养根”这三个文化短语所代表的沟通心灵、营造环境、培养习惯是新形势、新背景下，北台小学实施养成教育的三个重要途径和方法。“好习惯、好生活”，“有点难，但我快乐地坚持做着”是新一届领导班子对传承和重构北台办学特色，简约而不简单的理解。”“好习惯比分数更重要”，“良好习惯，自主养成”生动诠释北台小学特有的养成文化。关怀人的生命质量，使每位北台教师、学生和家长都拥有经营幸福人生的能力，都涵养成心灵高贵、品格高尚、气质高雅的读书人，成为美好生活的创造者和享用者，是新时期北台小学独特的育人目标。

好习惯尊重教师

激活自主发展的内驱动力

学校要发展，关键在管理。善于协作、敢于超越的北台领导班子，始终坚守“以人为本”的管理思想，遵循关爱、信任、民主的管理原则。他们懂得“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的塑造”。所以“不提供‘压力场’，用心营造‘凝聚力场’，不用行政命令‘要你做’，精心引导‘我要做’”的管理策略，让教师们充分感受到制度的严格，运作的规范，又领略到“凝聚人心”与“循循善诱”的温情，极大调动了教师的工作积极性，激发了教师自主发展的内动力。“学校在制定一些重大制度之前，总要集思广益，先征求我们教职工意见，听取我们的建议，让我们充分意识到自己是学校管理中的一员，体会到学校对自己的尊重”，老师们说。

评价是教育管理的重要手段，对教师的教育效果进行科学评价，可以及时改进教师的教育思想，有效地激发广大教师的工作成就感。北台小学年终教师奖励机制已经运行多年，它逐渐由原来简单的、仅为辛苦一学期的老师提供少许物质刺激和精神鼓励的奖优功能，逐渐转化为有利于学校整体发展的导向功能。如：导向教师工作中建立良好职业品质的享受工作奖、和谐团队奖；导向教师工作中练就高超专业技能的教有所长奖，积累反思奖、科研探索奖；导向教师工作中体现良好职业特征的有效育人奖、特色服务奖。这些奖项的设立促进了教师以学校养成教育办学思想为目标，不断提升自己的专业素养，出色并且创造性地完成自己的教育教学工作。

好习惯提升素养

拓展自主发展的有效途径

有人说，人是习惯的奴隶，习惯了的事情便不再难。当教师先进的教育理念、科学的教育方式成为了一种良好习惯，教师便会运行在专业成长良性发展的轨道上，自主前行。反之，偏离了自主的轨道，靠外力推动，被动地接受提高和发展，专业成长一定是缓慢而低效的。通过长期教育实践使学校管理者认识到，教师培训工作重在调动内因，良性成长，自主发展。因此，他们以养成教育为突破口，以扎扎实实的校本研训为途径，培养教师良好专业习惯，促进教师自主发展。

近年来，学校坚持推行“骨干教师优先发展学校策略”、“团队接力式教学研讨策略”、“青蓝工程帮、带、托策略”，紧紧围绕“学习为魂、研究为渠、实践为体、反思为智”这十六字校本研训方针，开展了一系列校本研训活动。如：同课异构；“达标杯、优化杯、创新杯”课堂教学观摩；教育名著批注；我与名师赛课；教学反思交流；创新课堂研讨；青蓝工程结对；教学基本功演练等等，使教师队伍的专业技能不断提高，孕育出一支有良好专业习惯的教师队伍。他们习惯为自己的专业发展设立阶段目标；习惯读书写作；习惯展示交流；习惯反思；习惯合作，具有广阔的可持续发展潜力。现在校130名教师中，享有中学高级职称的教师5名，小学高级教师97名；95%的教师获得本科以上学历。有4人被命名为国家教学骨干，8人被推荐为辽宁省十二五教学骨干，六十余人曾获得过市、区级骨干教师称号。三十余人次获得过省级以上优秀课，百余人次获得过市、区级优秀课，6位老师在全国首届新课程案例大赛上获奖。学校先后培养出7位抚顺市学科教学状元，9位新抚区学科教学状元。

好习惯全面评价

守望慢慢进步的成长岁月

教育过程是教师和学生共同发展的过程。每位教师都有育人成才的职业定位，每名学生有求知发展的成长需求。面对现代教育下的新型人才观，2000年起，北台小学从基础阶段养成教育的实际出发，推出了具有北台特色的“16个好习惯单项奖”和“进步、发展、成功”三个综合奖的学生评价体系。这一改革立足新时期养成教育内涵，在面向全体的同时，又极大地尊重了孩子的个体差异，每个孩子树立了自信，潜能得到最大激发。中央电视台、《中国青年报》等多家媒体对北台小学这项举措给予深入报道。

习惯塑造品格。每一个好习惯的背后是一种好的品质在支撑，通过好习惯培养，塑造好品格是学校实施养成教育的最终目标。基于这种认识，2010年，以“好学生，好习惯”为特色的北台学生评价体系，经过反复实践研讨后应运而生。学校确定了持之以恒、知错就改、言而有信、做事严谨等12个好品格为小学阶段重点养成内容，然后选取12种好习惯作为行为训练点。为了浅显易懂，便于学生操作，学校将这12个习惯按照学习、做人、做事进行了分类。一是良好的学习习惯，包括认真写字；耐心倾听他人说话；主动学习；做每一件事情都要持之以恒。二是良好的做事习惯，包括用过的东西放回原处；坚持每天锻炼身体；干干净净迎接每一天；自己的事情自己做。三是良好的做人习惯，包括微笑待人；孝敬父母；答应别人的事情就要努力去做；在错误中反思自己。

根据不同年级孩子的特点，学校德育处组织有经验的班主任将好习惯养成要求和目标进行分解。采取递进的方式，随着年级升高，逐步增加好习惯养成的难度，直至最后升华为品质。并通过形式新颖的“标点符号”评价方式，来调动孩子的积极性，确保孩子在成长的道路上始终保持不畏困难、积极进取的状态。其中“！”表示做得很出色；“。”表示做到了；“，”表示做得不够好；“？”表示还没有做到。具有北台养成教育特色的《好习惯评价手册》已成为北台小学专利。

好习惯促进改革

形成以学定教的教学风格

有效教学的核心就是教学的效益，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。

作业是延伸课堂教学的一个重要环节，是检验教师教学效果的一个重要渠道。多年的教育实践让北台教师看到了传统作业的弊端：一是观念陈旧，题型单一；二是内容千篇一律，不考虑学生的个体差异，不考虑学生动手实践能力和创新意识的培养；三是形式单一，内容枯燥，承载作业的工具仅仅是作业本，一些判断、选择、看图解题等多种形式的练习无法进行，不利于所学知识的灵活运用。这些弊端导致了学生厌烦作业，进而丧失了学习兴趣和主动性。因此，必须对传统作业的内容和形式进行改革。

基于以上这些认识，学校确立了作业改革的指导思想：以学生主动参与、实践操作、积极探究为主要特征；以体验生活、启迪思维、提高能力、养成习惯为核心；以促进创新、提升素养为发展目标，全面改革作业内容和形式。所有学科作业设计要体现以下六个注重：注重学习兴趣的激发，注重良好习惯的养成，注重学习方法的改进，注重实践创新能力的培养；注重因材施教，注重人文关怀。有人会问，外面那么多现成的练习册，专家出的，选择一本就可以，干嘛自己设计呢？老师们认为，很多专家有很高的理论研究水平，但不一定是课堂教学的实践者，尤其对不同地区不同学生的学习状况无法一一掌握，无法实现因材施教。而授课老师自己设计，讨论、比较、筛选、修改，这一过程注入了教师全面的思考，展示的是教师的备课全过程，每一道题的考查目标和价值导向老师们都成竹在胸，这样的作业设计更切合学生需求，能够切实服务于课堂。

活页作业改革八年来，北台教师欣喜地看到，此项革新帮助他们更为准确地把握住了教学目标和重难点，构建出完整的学科知识体系。摆脱了枯燥的、程式化的作业方式，学生们由被动学变成主动学，苦学变成乐学。活页作业改革为北台教师带来一场头脑风暴，促进了在新课改理念下，各学科课堂教学方式的转变，学校形成了“重基础、启思维、悟方法、养习惯、融生活、扬个性”的独特教学风格，每一节课都充满了生机与活力。

好习惯亲近书籍

积淀书香浓郁的校园文化

美国学者班杜拉的社会学习论指出：环境、校园文化和榜样强化是影响学生良好行为习惯养成的重要因素。迈入新世纪，敏锐的北台人意识到丰厚的校园文化积淀，不仅可以陶冶学生审美情趣和思想品行，也是落实科学发展观、推进素质教育的重要手段，更是提升学校文化内涵、提高育人水平的宝贵资源。因此，以校园环境改造为突破口的校园文化建设，便成为新时期北台小学育人工作的主题。

如今的北台校园，草碧树青、鲜花交映，处处一派生机勃勃的景象。郁郁葱葱的树木、青翠欲滴的草坪、绿树掩映的凉亭、色彩斑斓的种植园……北台小学是孩子们综合实践的基地，亲近自然的乐园。在人文环境建设方面，北台小学更是独具匠心。蕴意深刻的大理石大门是一本翻开的书，告诉孩子这里是学习的乐园；教学楼正厅的设计则浓缩了北台小学养成教育文化精髓；每个楼层不同主题的好习惯展版提醒孩子们养成好习惯在每一个时刻里，每一个细节中；教室墙体上艺术化的学生综合素质评比台，则敦促孩子们养成好习惯，要从我做起，从现在做起。群英荟萃的“艺术长廊”为孩子们的艺术天赋提供了展示的平台；和谐优雅的“音乐天地”则让孩子们感受着艺术的魅力；操场上生趣盎然的文化墙诠释着北台小学养成教育的深刻内涵；曲曲折折的感恩长廊写满了北台师生对生命的感悟和感动。置身北台校园，浓郁的文化气息浸润着每个人的心田。角落里“楼道行走别着急，心情放松益身体”；洗手间里“公共场所，测试美德，不设监考，祝你合格”；草坪标志牌上醒目的“眼中有绿色，心中才快乐”等随处可见的人文提示语，都出自孩子之口，展现了北台小学养成教育的润物无声。

校园文化就像水，看似柔弱，却“善利万物而不争”，它是一所学校发展的灵魂和血脉，永恒的精神记忆。这是北台人多年来对校园文化的理解与共识。在北台，读书是师生们的挚爱。“培养师生良好读书习惯，营造具有儒雅气息的书香校园，打造学习型家庭”是北台小学校园文化建设五年规划中的一项重要内容。2009年，学校扩建了图书馆，补充了大量课外读物。走廊宽阔地带开辟了8个小书吧，43个教室建成了读书角。清晨、课间、傍晚，随时都能看到驻足小书吧前留恋忘返的北台师生，柔美的阳光照射在师生们专注的面庞上，那是北台小学一道最美的风景线。校门前的“关注读书版”、“新书推荐版”总能让师生第一时间阅读到好书，并分享读书感悟。教导处在教师中开展的经典篇章批注、好书交流，在学生中开展的古诗文诵读、“传递书香”校园广播等一系列读书活动为北台师生们提供了读书展示交流平台。丰富多彩的读书活动，让所有的北台师生都明白，“文化育人”是一项慢工细活，它和种稻一样，不见其长、日有所增，时间久了，便能感觉出读书人气质的与众不同。

读书是输入，写作是输出，好比人的呼吸，一吐一纳才能完成整个学习过程。2002年和2007年，学校教师集体编写并出版了两本书——《小学教育教学方法模式积淀》《给养成教育以实效》，这两本书翔实记录了北台小学在以养成教育为特色的办学道路上积累的诸多经验和点滴做法，有较强的借鉴性和可操作性，得到了广大同仁们的高度赞誉。如今，记录北台小学近五年来养成教育逐步提升过程的第三本书《好习惯自主养成》，已于2013年初由光明日报出版社发行。该书收集了大量关于课堂教学、班主任工作、书香校园建设、校园显性和隐性文化、艺术活动、家长学校等诸多教育教学改革举措，理论结合实践地诠释了以“良好习惯，自主养成”为精髓的北台小学新时期特有的养成教育文化。该书的编写与出版，为基础教育阶段养成教育提供新的模式和参考，成为了广大中小学教师的良师益友。

早在2004年，学校便成立了校刊编辑部。迄今为止，校刊《源》已经编写了20期。其中的每一篇文字，每一份插图都出自北台师生之手。成立四年的《北台月报》编辑室，已出版三十余期报纸，及时收录学校大事，传播育人经验，搭设师生与家长互动交流的平台。09年至今，北台教师撰写的二十多篇教育教学论文在国家、省、市级刊物上发表。近年来北台师生纷纷建起了自己的教育博客，记载育人故事，抒发育人感受。截至目前，北台教师累计发表博文五千余篇，每晚坐在灯下，静心阅读同事们的教育博客，精心写下感悟与评论，陶醉在与心与心的交流中，是北台教师最幸福的一件事。生活在浓郁的书香氛围中，北台师生逐渐向他们的育人目标——成为具有儒雅书生气息的北台人靠近。

经过几代人的努力，北台小学以自己独特而切实可行的实践，诉说着校园文化丰富而意义深远的内涵。新时期的北台人渴望能够完成一种自我发展的超越。积淀并坚守这份独特的校园文化，完善养成教育办学特色，永葆名校本色。

好习惯融于实践

塑造乐观向上的健康人格

回归生活、塑造人格是北台小学德育工作的切入点，为此北台小学采撷了环保、感恩两个富有时代特征的教育主题，通过一系列丰富多彩的社会实践活动，引导孩子自主养成良好做人习惯。

孩子们成立了环保协会，设计了会徽，编写了会报、会刊。到社区开展手拉手减碳活动，到乡镇街道宣讲环保知识，到公路上认养树木。2009年至今，孩子们多次自发组织起来，为濒临灭绝的黑熊开展募捐活动，先后筹集资金六千余元，全部捐献给四川龙桥黑熊保护中心。在环保热潮中，很多班级组织起来，走出校园开展社会实践活动：有的班级参观三宝屯污水处理厂；有的班级到海新河复兴生态园实地考察；有的班级收集雪糕棍制作出四米多长的环保竹简，写下每个人的环保宣言；有的班级学生利用废旧盒子制作成精美的工艺品；有的班级组织学生收集抚顺各地的水样开展调查研究；有的班级开通绿色家庭课堂，学生们回家宣传环保，让自己的父母也加入到环保行列中来；还有的班级调查市中心垃圾桶的分布，并且把调查结果写成了给市长的一封信……这些走出校园，走入家庭，走向社会的实践活动增强了孩子们的公民意识，使他们树立起社会责任感，走出了以自我为中心的小圈子，良好的行为习惯逐渐养成，心中有他人的良好品质逐步形成。

当今社会经济飞速发展，人民生活水平日益提高。但与此同时，激烈的社会竞争所带来的生存压力也导致了很多人心态失衡。针对这一客观事实，培养孩子不浮躁、不功利、不世故的处世态度则成为北台小学德育工作的另一个主题。学校从感恩习惯培养入手，培养孩子善良、健康、阳光的好品质。

早在2004年，学校就建起校园感恩墙，宣传感恩事迹，引导师生善于表达感恩情怀。孩子们将自己在家庭、社会、学校中遇到的触动心灵的大事小情，收集整理成一篇篇感人的文章，通过“感恩墙”这个平台，播撒爱心，传播正能量。2011年，在党的第九十个生日来临之际，学校举办了“感动北台”榜样人物颁奖活动，共评选出感动北台的好学生、好教工、好家长30人。这其中最让师生感动的是家长们的事迹：有的家长连续十余年不间断地资助贫困学生；有的家长因血型稀有而常年坚持义务献血；有一位继母向不是自己亲生孩子倾注全部爱心……家长们的事迹不仅激励了学生，更教育了老师怎样工作、怎样生活、怎样做人。学校将这些榜样人物的事迹在互联网、校刊、校报上广泛传播，极大地调动了北台教师工作积极性，促进了家校之间的精诚合作。

通过感恩活动的开展，每一位北台师生都深刻认识到，感恩不仅是一种情怀，更是沉淀在人内心深处的良好品质，只有在生活中不断积累感恩素材，修炼感恩习惯，才能品尝到幸福的滋味。

好习惯发展特长

张扬灵动独特的鲜明个性

大雕塑家罗丹有一句不朽的名言：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这句话告诉人们美无处不在，关键是你是否具备了欣赏美、驾驭美的能力，即艺术修养。这是现代文明社会中公民应该具备的基本素质。为提升学生的艺术修养，北台小学把“发展特长”作为积淀校园文化的另一靓点。

2010年，学校组建了第二课堂文体活动小组。管弦乐队、合唱队、舞蹈队、科技兴趣小组、点墨画室、书法小组等艺术团体每天下午3：00至4:30活动，教师免费授课。2012年，北台小学新操场改扩建工程竣工，学校借助新场地，组建了健美操小组、篮球队、足球队和田径队。这些文体小组的成立丰富了孩子们的校园生活，为学生全面发展和特长培养提供了空间和时间的保障。此外，每周一次的“小蓓蕾广播站”、“小蓓蕾电视台”，以及每年一次的校园科技节、艺术节、合唱节、舞蹈节、体育节、运动会、拔河比赛、长跑比赛等系列活动，又为学生创造才能和个性特长的发挥提供了展示的舞台。

2009年至今，在省、市、区举办的各种大型文体竞赛活动中，北台小学合唱队和民乐队多次获奖。2012年，北台小学五名学生获得抚顺市“校园十佳小歌手”称号。六名学生在“校园小乐手”比赛中分获一二等奖。在新抚区中小学田径运动会上，学校田径队获团体总分第二名，在抚顺市中小学田径运动会上获女子组第三名。

好习惯开拓创新

寻找未来前行的崭新起点

曾经在北台小学的荣誉墙上，挂满了大大小小的奖牌上百枚，因为北台师生懂得学校的精神要在历史岁月中体现，学校的品质要在历史成果中凝聚。而今天，改建后的“见证成长”荣誉墙，他们拿掉了过往，只保留了最近一次获得的荣誉奖牌，因为新时期的北台人更懂得珍惜现在远比沉醉于昨天更有意义！

近年来，学校曾先后承办全国“现代科技学习方式及学习环境建设”现场会、东三省第十届美育学术年会、抚顺市中小学素质教育现场会等十余次大型教育教学研讨活动。“十五”期间承担的“小学语文学法指导”实验获国家教育部门“十五”学会学习课题研究成果奖。“十一五”期间，学校承担的《教育技术与教师教育终身学习体系构建研究》《小学生良好习惯的构成与自主养成研究实验》《儿童生活习作教育研究》等多个课题，都取得了丰硕的研究成果。

既2006年北台小学殊获辽宁省文明单位称号后，2008年北台小学又上一个新台阶，成为辽宁省精神文明单位标兵。2010年，在新一届领导班子的带领下，北台师生共同努力，再次保持了这份殊荣。“辽宁省未成年人思想道德建设创新奖”记载了刚刚过去的“十一五”北台人的奋斗成果。“十二五”开局之后，北台小学又获得了国家语言文字规范化示范校、辽宁省科技教育示范校、辽宁省绿色学校、辽宁省优秀女职工之家、辽宁省工人先锋号、抚顺市和谐校园、抚顺市三八红旗集体、抚顺市优秀实验学校、新抚区高效团队等十余项光荣称号。面对成就，学校领导们自豪地说：“北台小学正是在历练中逐渐形成了自强向上、永不停息的跋涉与创造品质，正是这种品质使北台小学始终走在时代的前沿并取得持续发展，也才有了今天的成就！”

继承与创新一直是推动北台小学着力奋进的双轮，从思维角度、方式方法上更新养成教育的传统模式，以主动、自主的人性化意识来充实养成教育的基本内涵，养成教育没有僵化落伍，相反由于与时俱进的丰富而得到更大的发展。如今，郑霞校长更是以“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志带领全体师生大踏步行进在更高、更快、更新的现代化教育发展征程上。北台小学，这所经历了半个世纪风雨的名校，如今在新一届领导班子的带领下，正散发着蓬勃的青春活力，在素质教育的大潮中昂首前行，成为孩子们创造梦想，放飞希望的理想家园。（毛占勇）