杰夫： 教学字典里没有“不可能”

■胡乐乐 编译

12年前，当他开始在齐拉高中开始自己的教师生涯之时，整个学校没有科学课程，也没有工程课程，学生得到校外上技术班。于是，他决定改变这种状况。他想让学生知道，像量子力学这样的理论并非“豺狼虎豹”，反而是充满了奥秘与乐趣。为此，他不懈努力，并使齐拉高中科学课程的学习人数暴增，以至于要招聘新的教师满足学生旺盛的学习需要。他，就是2013年美国国家年度教师获得者杰夫·沙博诺。

齐拉高中是一所拥有410名学生的小型农村学校。1973年出生的杰夫1996年毕业于该校。2000年，他在中华盛顿大学本科毕业，获得理学学士学位。同年，获得生物教学认证。2001年，沙博诺回到齐拉高中教书，与他当年的老师成为同事，并成为一名科学、技术、工程、数学教育课程的老师。

虽然齐拉学区将近一半学生来自低收入家庭，但齐拉高中的毕业率却高达96%。杰夫希望，学生不仅只是学习他所教的课程，而且还要达到高校级科学课程的水平。他与附近的社区学院和大学建立合作关系，以便为齐拉高中的学生毕业时获得高校的学分提供一条途径。

事实上，杰夫最突出的成绩就是在齐拉高中创设了一个帮助学生在自己学校里就能获得大学课程学分的项目。有了这个项目，齐拉高中的学生就无需参加通常的大学先修课程考试，而且只要参加了杰夫的化学、物理学、工程学与建筑学的课程，就能获得大学的相关学分。这个项目使得齐拉高中的每个高中生毕业时，都获得了当地一些大学的学分，例如中华盛顿大学、东华盛顿大学以及当地社区学院。今年，在总共100多名的高一学生中，超过60名参加了化学班；在全部80名高三学生中，1/3（26人）将参加物理班。

据了解，建立学生学习科学课程的自信心成为杰夫的主要目标。他认为，要实现目标，师生之间保持友好关系是首要的。只要做好了这项工作，学生就会跟着他投身科学课程的学习。杰夫还认为，老师多看到学生的积极一面，鼓励他们努力学好课程也很重要。“当学生走进我的课堂，如果他们艰难地应付学习，我只看到消极的一面，那么他们下一回就将不会再次踏入我的课堂。”

在教学中，杰夫广泛运用热情的话语，营造积极的氛围，帮助学生主动投身科学课程的学习。每天，他都用一句“欢迎在新的一天来到乐园”问候学生。虽然把课堂称作乐园，但他深知乐园是需要不断建立、维护和改善的。杰夫强调，在他的教学哲学和字典里，没有“不能”、“太难”、“不可能”这3个词。他着力培育学生对他们能力的自信、学业成就，以及在教室、学校和社区的合作与奉献精神。

为了创设乐园，杰夫按照如下6个信条努力工作：今天对自己的每一个学生都是最重要的一天；伟大的教师不允许失败；伟大的教师创造卓越文化，并用例子引领；伟大的教师帮助所有学生，不只限于他的课堂之内；伟大的教师本身就是问题解决的一部分；伟大的教师帮助他们的同事变得优秀。

杰夫表示，他最喜欢的教学部分是学生发现问题的时候——“当他们发现了，他们顿悟了。”他说，没有比这个时候、这个事情，更让他高兴的了。杰夫在教学过程中，将主题分解为小步骤，以便让学生每一个都能理解。他们取得了自己能看得见的进步，完成了想要完成的学习任务，因此就自信了。

其实，杰夫的工作超越了他的课堂——在全校范围内，他着力创造一种卓越的文化。同时，杰夫不断提醒自己，每一天对他的学生而言都是很重要的。为此，他不仅在校内，而且还在校外，大力鼓励所有学生积极进取。

正如美国总统奥巴马所言，杰夫和其他州年度教师代表了美国优秀教师——他们不仅以热情、专业、敬业教育孩子们成长，而且在用生命保护孩子们。（作者单位：中国海洋大学教育系）