从借鉴走向吸收、创新、辐射

2012年中澳合作专业毕业典礼

“教育国际化、开放式发展已经成为高职教育发展的重要选择。未来，高职教育的育人目标也会越来越转向于培养掌握先进制造技术与管理理念、具备跨文化交流能力的高技能人才。”浙江机电职业技术学院院长管平说，正是基于这样的认识，该院早在2005年就着手开设中澳国际贸易实务专业高等专科学历教育合作项目（以下简称“项目”）。

选择与澳大利亚博士山技术与继续教育学院合作，当时的设想是以“开放、合作、服务”的办学理念，借鉴澳大利亚职业教育模式，制定“能力本位”的课程体系，以创新的育人模式，培养一批适应浙江制造业需求，又具有国际视野、外语水平高、专业能力强的外向型高技能人才。

从物色合作对象，到面对面商榷管理细则，再到每年一次研磨教学方法，项目已落地8年，5届毕业生400人。2012年，项目成为中国教育国际交流协会中外合作办学专业委员会（以下简称“专委会”）开展的中外合作办学项目质量认证（以下简称“认证”）的首家试点单位，并且正式通过认证。8年的坚持，有没有背离办学初期的目标？对该院以及其师生产生了什么样的影响？带着问题，我们走进了浙江机电职业技术学院。

体验式教学，为学生铺就走向职场的捷径

“我们的课程基本上由学生自主发表言论组成，有些课还要拍成录像，因此在众人面前表达观点渐渐成为习惯，这对未来求职无疑是非常有利的。”国贸1081班学生赵茜茜说，虽然学历只是大专，但她有自信能更流畅地表达自己。她的自信源于项目根据国内就业要求，对外方课程进行的本土化改造。项目负责人、学院国际交流中心主任陶宇说，该院从博士山学院国际贸易专业培训包中吸收引进了38门课程，内容涵盖国际商务活动中的关键领域，力求实现“一专多能”：即专于国际商务业务，掌握所需的外语、沟通等职业技能，同时在核心课程中创新性地融入本土相关职业资格考证标准，增加深化能力的实训课程及毕业综合实践环节。

如何实现“一专多能”？“体验式”教学一以贯之。项目教师采用头脑风暴、任务驱动、角色扮演、情境模拟等教学法，让学生自己提出问题，实际操作并解决问题。例如澳方教师Richard采用“ZIME IDOL”校园选秀主题活动的形式，大胆整合两门看似没有交集的财务课程，将课程学习贯穿始终。学生被分为营销管理、财务管理等6个团队，围绕这两门课的课程标准承担相应的学习项目，而这些学习项目的任务也是“ZIME IDOL”的组成部分。教师在教学中不是告诉学生正确答案，而是让其亲身“触摸”知识并找到解决方案，提高学生能力，为走向职场铺就捷径。根据第三方机构麦可思的跟踪调研，项目2011届毕业生在毕业半年后，月收入在学校各专业中名列榜首，平均薪资3100元，远高于全国示范院校各专业薪资的平均值（2250元）。

第三方认证，提升质量的新途径

“一拿到《中外合作办学项目质量认证标准》，有点不知所措。不像我们传统的评估，关注学校或项目符合既定标准的等级程度，它的落脚点是项目是否有一个科学合理的自设目标，在这个目标下学校的完成情况如何。”管平院长说。在项目看来，认证从第三方视角来判断学校的办学定位和目的是否切合实际，通过12个一级指标，49个二级指标和151个观测点来检验其达成情况，让学校能一切从学生发展角度出发，来关注内涵建设。

作为与国际接轨的质量保障形式，认证按照行业标准，体现的是行业自我约束和规范，目的是保障质量和推动中外合作项目的可持续发展。正是基于对办学质量的更高追求，项目希望通过国内外同行专家的帮助来诊断问题、提出建议和周期性复核，达到对内总结经验、提升自我，对外接受监督、树立形象的目的。今年3月，项目正式通过认证，获得行业认可。

以学生为中心，内涵建设辐射其他专业

如果说认证的标准和方法促使该院真正关注自身的内涵建设，那么其“以学生为中心”的理念，倒逼着项目变革传统的教学方法，过程评价等。“认证标准中，最为直观的印象是‘学生’一词出现的频率很密集，它在2008年国家教育部门高职院校人才培养工作评估指标体系中仅出现9次，而在认证标准中，它出现了112次。”管平说。

项目课程、教学活动、学习资源的使用和配置均以学生为中心，重视学习产出。比如，项目澳方教师特别关注记录学生课程学习的点滴收获，用面试、表演等方式，引导学生进行累积性学习。不仅评价形式多样化，评价内容也颇为丰富：除期末考试，还需完成大作业、小论文、调研报告、读书报告等。这种“以学生为中心”的理念，还体现在学生管理方面。项目以“自我学习、自我管理、自我实践”为目标，构建“创新型”学生管理模式，搭建了校外社会实践、校内二课堂活动、一课堂教学等三个平台，引导学生从自知走向自觉，从他律走向自律。谈及项目的辐射作用，管平很自信地说，“以学生为中心，改革教学方式、评价机制、学生管理模式等做法将会对学校的人才培养产生深远的影响，我们将会将其延伸到其他专业，以一个项目、一个专业为起点，走出一条从借鉴走向吸收、创新和辐射的中外合作办学之路。”