风雨砥砺十余载 厚德载物谱新章

家长进学校

“珍珠班”学生

心理咨询

岁月如歌，弹指一挥间，实验高中十岁了。十年的风雨兼程，十年的风和景明,十年的辉煌迤逦，十年的盛大邀约，十年，有太多的感动……

十年之际，我们轻轻地走进实验，静静地把她写入文字。

2003年6月，沐浴着海拉尔区创一流教育的春风，实验高中宛如一颗稚嫩的种子，迎着时代之惠泽，于建设镇应运破土，以“海区仅有的全日制、全封闭普通高中”的身份拔节，在教育的风雨中洗礼、抽枝、发芽。

从零起步，小步快跑，大步跨越，十年励志弥坚，而今的实验高中，青松翠柏争俏，鲜花绿草比艳，凉亭石景林立，小桥流水环绕，朴素雅致的教学楼、公寓楼、实验楼、图书馆、体育馆，错落有致的布局在充满浓郁的书山香气和文化氛围的校园内，与掩卷沉思的莘莘学子交相辉映，一脉相承，如一本栩栩如生的立体图书，彰显着实验高中“学园、乐园、百花园，实验高中学子的家园”的办学理念，诉说着实验高中“入学时给学生一个惊喜，毕业时与学生共享奇迹”的育人情怀。

办学成果：学校被评为“全国创新管理品牌学校”、“中国创造教育实验基地”、国家“十一五”课题《学校文化建设与策划》、国家“十二五”课题《班主任发展与队伍建设》研究学校、“全国深化实施素质教育典型学校”、自治区级“绿色学校”、呼伦贝尔市“示范高中”。且连续五年被海拉尔区政府部门、区教育部门评为“创一流教育先进集体”、“创一流教育优秀学校”、“先进集体”、“先进党支部”等。同时，学校办学条件不断改善，办学规模进一步扩大，办学实力得到显著提高，学生由建校初的400名增长到1600名，教学班由8个增长到34个，建筑面积由12018.87平方米增长到20952.87平方米，占地面积达12.9万平方米。

一所新建的学校，成立仅十年，从无到有，从有到优，从小到大，从弱到强，实验高中这棵幼苗正以“学生起点低、发展速度快、提高幅度大”的势头在教育改革的沃土上根深树高、枝繁叶茂。

一、以前瞻性的教育理念引领学校和谐发展

作为学校发展领航人的两届校长——李东风校长和肖凤超校长，对学校的发展有着科学的规划愿景，对学校的管理是从思想引领入手的，这也是学校走向成功的关键。

对学生的教育：做人比做事重要。用他们的话说，非厚德无以载物，非明礼无以直行。实验高中对学生的教育始终坚持做人比做事重要，先成人后成才，成人与成才并举。始终坚持面向全体学生，对所有学生成长负责；面向未来，对学生成功负责；关注心灵，对学生人格完善负责；弘扬个性，对学生发展创新负责。基于这样的思考，他们强调学生要“高一像模像样，高二有模有样，高三大模大样”。

校训：厚余、博雅、感恩。“厚余”就是做事要厚实，做人厚道，做事要不遗余力，教学要游刃有余；“博雅”就是博学向上，优雅得体，男生要谦谦君子，女生要大家闺秀；“感恩”就是要感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩社会，感恩所有帮助过自己的人。

这一精神在“珍珠生”身上得以彰显。2011年，浙江省新华爱心教育基金会与实验高中共同开设了“珍珠班”，学校为“珍珠班”配备了优秀的班主任和一流的授课教师，免收其学费及住宿费，保证定时、足额发放基金会每年给予每生的2500元生活补助费，同时给予其国家困难补贴。面对这些善举，“珍珠生”一次又一次地被感动了，他们在爱心的呵护下，心怀感恩、知恩图报，将爱心传播至周围的每一个角落；他们坚忍不拔、淳朴善良，没有因家庭的贫困而自卑；他们成绩优异、成熟稳重，在同龄的伙伴中出类拔萃；他们“不比父母，只比明天”，愿带着珍珠的光芒起飞远航。

二、以同舟共济的实验精神推动学校跨越发展

为了能让理念在校园内开花，学校把构建实验之魂——实验“精神大厦”，放在首位。构建了四个层面的实验精神。十年风雨同舟，十年艰苦磨砺，十年沐风栉雨，十年自强不息。十年来，实验高中构建了四个层面的实验精神，即“同舟共济、和谐诚信的团队精神，孜孜以求、乐于奉献的敬业精神，以人为本、视生如子的博爱精神，谦虚谨慎、开拓创新的进取精神。”这种精神，汇成了学校各项事业与时俱进的力量源泉。

实验高中的班主任老师，早6点多从家出发，晚上近11点才能到家，早出晚归，从周一到周六天天如此。

这就是实验高中的教师!他们默默无闻，无私奉献。从他们身上我们感悟到，敬业是教师的一种最重要的素质。每位教师的一小步，是实验高中的一大步，实验高中把这种精神诠释成一种美德。

三、以德艺双馨的专业化教师队伍促进学校内涵发展

绽放的花朵离不开滴滴雨露的滋润，有一支“高素质 强潜能”的教师队伍是学校乘风破浪的胜利保证。

采取多种途径对教师进行培训：通过“请进来”（专家、名师培训讲学）“走出去”（参观学习、读研究生、参加各种培训班）“互相交流”（与全国多所名校建立联谊关系，双方互通教学信息，互派教师进行学习、交流）“以赛促练”（举办书法、板书、板图、板画、演讲、多媒体课件制作、讲课、说课等教师技能大赛活动）“以课代训”（每学期举办新教师过关课、青年教师汇报课、高级教师优质课、名师示范课）“青蓝工程”（新老教师结成对子，以老带新，尽快提高新教师的教学水平）等活动，让教师与“思想巨匠”交流，与“教育巨匠”谈心，从而提升思想、拓宽视野，促进教育教学水平的提高。

用《教育集锦录》打磨教师思想：师德的建设以精神引领为抓手，校长亲自编撰《教育集锦录》作为培训教材，每学期2－3期，每位教师人手一份，对教师进行思想的打磨，如在《教育集锦录》里有这样的话语：“如果用一个数学函数来表达教学效果、教学能力和师德三者之间的关系，即y=kx，y代表教学效果，k代表教师的师德，x代表教师的教学能力。在这个函数中，一般来说，教师的教学能力永远处在一个正值的状态，之所以出现因为‘学生不喜欢老师而不听他的课，造成这门课成绩下降甚至考试交白卷’的现象，就是因为此时的k值已经为零或者负值，其教学成绩必然下降。亲其师，信其道，说的就是这个道理。”这些话语，似一面旗帜，鼓舞人心、催人奋进、带动着学校朝气蓬勃地昂扬发展。

四、以贵在落实的精细化管理实现学校科学发展

建校时学校即提出“计划 不落实=0，好思路 不行动=0，开会 不落实=0，好制度 不执行=0，关键在于落实”的工作理念，强化执行意识，落实管理责任，实施精细化管理。

用“课堂教学十项要求”规范教师课堂：为了进一步提高课堂教学效率，追求精讲多练的课堂教学效果，结合教学实际情况，《实验高中课堂教学十项要求》从以下十方面规范教师课堂教学行为：①教务处严格查课，不得出现漏课现象，严把备课关，集体备课要做到“四统一”。②教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生，每一名学生都是独一无二的，教育要给学生尽可能多地关注和帮助，不放弃每一名学生。③课堂提问要照顾不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次。④课堂上学生动口动笔做练习时间不少于10分钟。⑤教师讲授新课（复习课除外）不得超过25分钟。⑥学生课上违纪，要求课后处理，课堂上批评违纪学生不得超过20秒钟，避免矛盾激化，不能因此影响正常的教学秩序。⑦下课前，对授课内容要有总结。⑧针对学生实际，留适合学生的作业，去掉难题、偏题、怪题。⑨下课后10分钟和学生在一起活动，听取学生意见，及时反馈。⑩每周进行一次检测，并及时讲评，最好面批。

实施“四转”、“三看”、“两听”、“一抓”的“走动式”管理措施：“四转”即班级多转、课堂多转、课间多转、寝室多转；“三看”即看班级状态、看班级卫生、看学生仪表；“两听”即听学生反映班级情况、听任课教师反映班级情况；“一抓”即抓容易出现问题的苗头。

让所有人欣慰的是，这一转还真是神奇！这一转，早自习时，学生书声琅琅；午休时，学生心怡梦美；晚自习时，学生手不释卷。

五、以特色优质的教育服务保障学校可持续发展

精细化的管理，前瞻性的理念，优质化的服务，孕育出鲜明的办学特色。

军事化管理：学校实施全封闭、军事化管理，有一套针对性很强的日常生活管理规定，从起床、内务卫生、早操、洗漱、就餐、上课、午休、讲评、就寝等方面进行严格的规范和要求，作息时间制度严格，物品摆放整齐划一，从小、从严、从细、从实培养和提高学生的组织性、纪律性，提高学生互相管理、自我管理的意识和能力。学生每周放假一次，在校期间，每天24小时有人监护，并有生活教师对学生进行全方位生活指导。

心理健康教育：实验高中高瞻远瞩，建校初，即把学生的心理健康教育作为一个重点工作来抓。招聘了专职的心理教师，建设了心理咨询室，把心理课排进课表，组建了专门的研究队伍和管理机构，编撰了心理健康教育校本教材。通过“八个一”为载体的心理教育活动，即一室（心理咨询室）、一课（班级隔周一节心理辅导课）、一站（“知心小屋”心理辅导网站）、一箱（“知心姐姐”信箱）、一队伍（“心灵天使”队伍）、一板（“心灵驿站”宣传栏）、一广播（“知心细语”广播）、一讲座（“青春漫谈”讲座），由专业教师对学生进行心理辅导，用爱心走进学生的情感世界，触及学生灵魂，传输给学生正能量，帮助学生健康成长。

大课间跑操：每天课间操，学校组织各个年级进行跑操，分3个年级进行。悠扬的音乐，悦耳的哨音，整齐的队伍，开心的笑脸……34个班级，每班一个方阵，每班一个口号，每天上午的9∶50～10∶20，不论春夏秋冬，实验高中的校园里都有这样一幅其乐融融的阳光校园图。跑操时学生精神振奋，情绪高昂，整齐的步伐配以嘹亮的口号,充分体现了：“我运动，我健康、我自豪、我快乐”的理念，也向人们揭示这样一个哲理——体育锻炼使我们的学生矫健、端庄。

家长进学校：孟母三迁，欧母画荻，岳母刺字，陶母断发……家长对学生的健康成长至关重要。实验高中重视这部分资源，充分发挥其在教育中的作用，让家长走进学校，通过“家长委员会、校信通、班级博客、家长会、主题班队会、社会实践活动、家长观摩教学、家长看晚自习、家长监考、家长定措施”等方式行使教育权利，以“局内人”的身份参与学校管理工作，家校合作，努力营造有利于学生健康成长的育人环境。

目前，家长参与学校管理的主动性越来越强、普遍性越来越广、人数越来越多、程度越来越深，他们走进校园，亲历课堂，参与学校管理，感受学生成长的快乐。

一花独放不是春，万花竞开春满园，实验高中正以特色化的优质教育为学生服务，让和谐的特色之花遍开实验校园。

继往开来，薪火相承。十年的峥嵘岁月，十年的芳泽延衍……十年是一个里程碑，十年又是一个新的起点，看今朝，实验高中人，英姿勃发、豪情满怀，以直挂云帆济沧海的坚强信念，又将扬帆远航，厚德载物，再谱新章！（海拉尔实验高中 王俊爱）