变味激励病在分数崇拜

■李万友

“学校又开始收班费了，而且是全班交钱‘奖’优等生，这合理吗？”长沙市第十五中学的不少家长向媒体反映，老师在家长会上要求他们自愿交班费，用来奖励成绩好、进步快的学生，“说是自愿，但散会后就找没交钱的学生谈话”。对此，校方表示，“确有此事，说是班委会定的，老师也没有怎么参与”。

该不该收班费，能不能用班费奖励优等生，或者说究竟如何激励学生，不用翻箱倒柜查阅文献，也不用挖空心思去想，仅凭常识就可作出准确判断。也就是说，作为班主任，理应比外人更清楚。再说，随着减负力度不断加大，班费是不允许再收的，又怎能拿班费奖励优等生呢？

不该收取班费的收了，不该拿班费奖励优等生的也拿了，甚至装模作样，一边声称“自愿”，一边又约谈没交班费的学生，真是“用心良苦”。如此“说一套，做一套”，明显是精心策划的结果。那么，何以至此？

一方面，唯分数论依旧盛行，这样那样的升学往往以分数论成败；另一方面，老师也好，班主任也罢，绩效好坏与学生成绩直接挂钩，甚至影响和左右两者的收入，说不定还与校领导的乌纱帽密切相关。于是乎，有形无形的压力自上而下施加，而个人的想法和教育理念不一样，班主任为了提高学生的分数，可以说用尽办法，不顾教育规律、甚至是漠视法规在所难免。说穿了，不出现剑走偏锋的激励才怪。

激励是个好办法，有效的激励可以成为学生奋发图强的动力保证。但激励本身必须是健康、积极向上的。然纵观收班费奖励优等生这种激励，一看便知是剑走偏锋。既然如此，还有什么健康、积极向上可言？

说白了，收班费奖励优等生是一种“异化激励”，很容易增加差生负担，不仅使差生更差，还容易对学生造成伤害，即便是获奖的优等生也未必认同，甚至同样会唾弃。到头来，势必贻害无穷，学生该如何看待激励，又如何正确对待激励呢？

很显然，收班费奖励优等生的背后蕴藏着急功近利的思想，蕴藏着为了分数不择手段的教育思维。要不然，类似的“异化激励”也不可能横空出世。换而言之，有唯分数论，才有“异化激励”。

现在看起来，“异化激励”不单纯，也说明不是“班委会”决定的，更不是“初衷好”就能说明问题的。也就是说，必须彻底抛弃唯分数论才现实。但应试教育不改，还需要果断做事。

归根到底，唯分数论不除，“异化激励”难绝。只能说，要么下决心彻底改革教育，要么干脆不以分数论成败，才可能避免学生被“异化激励”危害。

（作者系媒体评论员）