■张忠莉 我教小学一年级数学。最近山东省教育厅有关小学一二年级不准布置家庭作业的规定,让我感慨教师真是难当。为减轻学生的课业负担,我不得不绞尽脑汁。受学生在课外玩圆板的启示,我在小学低年级进行了通过卡片游戏促进教学的尝试。相关过程具体如下: 制卡片。一年级学生刚入学的几周内,我让学生在家长的帮助下,制作10张圆型卡片。卡片由硬纸板做成,一面配上学生自己喜欢的图画,一面由家长帮助画上田字格,然后请学生用彩笔按田字格规范书写10个数字。学生每个人都有10张卡片,使用中有破损,在制作替补卡片的过程中,学生练习了0至9数字的书写。 玩卡片。数字卡片制作好了,怎么玩呢?抽了一节课我们全班共同探讨了玩法,约定了游戏规则。 首先是靠幸运刺激,用剪子、包袱、锤的划拳方法找擂主。接下来擂主和挑战者各拿一张卡片,看上面的数字,算一道加法和一道减法。如果给出的答案都是正确的,两张卡片同为擂主所有。如果擂主口算错误,马上让位,由另一方当擂主,直到出现错误后再次交换。 在学习的前一段时间,我们的卡片是一位数。这样就复习了20以内的一步加减法。随着学生计算能力的增强,一步计算也变成了两步计算。随后要求,三个小朋友也可以一起玩卡片游戏,用剪子、包袱、锤找到了擂主,把三张卡片的数连加、连减,或者先加后减,或者先减后加……如果问题答案都是对的,那就赢了这3张卡片,继续当擂主,直到做错再交换擂主。这样卡片数字就扩展到0至20。现在,在一年级的第二学期,我们的卡片已经从0写到了100。先练两位数加减一位数,两位数加减整十数。一段时间后,我倡导学生用两位数加两位数,或者用两位数减两位数。到最后善于挑战的同学可以做三四个两位数的混合运算,有时候数字竟超过了100。学生的计算能力明显增强,卡片游戏无疑功不可没。 奖卡片。为了提高学生参与卡片游戏的积极性,我又设计了“奖卡片”的课内活动。我用彩色硬纸板剪出不同的形状,除圆形外,还有长方形、正方形、三角形、平行四边形等。在每个卡片的一面写上了题目,分为基础类、提高类、智慧类三类,相对应地把三个奖励箱挂到了教室黑板的一侧。对于课下玩卡片认真的同学,谁的卡片多,谁就是获奖者。每次课前的三分钟,我都要寻找卡片最多者,然后打开奖箱,奖给前五名学生。如果获奖者三类题都能闯关成功,也就被评为“智慧星”,用三张卡片作为对“智慧星”的奖励。卡的反面有老师现场书写的奖励原因,如:“你的计算能力太强了,继续加油!” 孩子们为当上计算的“智慧星”,争先恐后地在课余时间用卡片大练基本功。其中一位同学的奖励由A箱到B箱再到C箱,多媒体展示题后,连续三次过关,高兴得手舞足蹈,那种喜悦之情简直无法用语言形容。 对于输光卡片的同学,教师建议向其他学生借用,但必须还。学生们也模仿教师制作了各种形状的彩色卡片,一面写数字、英语,另一面还写上了自己的座右铭或名言警句。这样做,不仅能帮助学生学习数学,也能帮助他们积累了文学素养。 数学卡片游戏符合小学生的年龄、心理特征。学生在玩中学,效果明显好于常规的教学方法。 (作者单位:山东省滕州市第二实验小学) |
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