在“尊重教育”的引领之下

常州市市北实验初级中学建校于1943年，七十年的薪火传承，学校教育事业稳步发展。近年来，学校以“师生在自己喜欢的学校里工作和学习，就会发展得更好”为办学理念，以“创建现代化优质学校”为办学目标，积极倡导以“尊重”为主题的校园文化，推行学生自主管理。经过多年的努力，学校逐步驶上了快速发展的轨道。先后荣获省示范初中、市教育科研基地、市教育行风建设群众满意示范学校、市师德建设先进单位等荣誉称号。

现在，学校逐步走向高位发展，在主动发展、内涵发展、科研强校的道路上，对教育做出了更合乎规律与本质的解读与阐释。

着眼尊重 寻觅教育之源

走进校园，“教育从尊重开始”七个大字，赫然立在面前，让人眼睛为之一亮。这七个朴素的大字，道出了教育的真谛。

2001年，市北实验初中提出了构建“让学生喜欢的学校”的办学目标，并进行了一系列改革探索。经过5年的实践研究，学校充分认识到：要让学生喜欢我们的学校，必须将“尊重”作为一切教育活动的前提和基点。2005年学校提出了“教育从尊重开始”的口号，并以此作为推进学校进一步主动发展的教育理念。

通过对教育史上关于尊重教育理论的思考，学校将研究的核心聚焦于“尊重学生、尊重规律”。

首先，根据大哲学家王艮的“道尊身尊”思想，学校将“尊重学生”定位在承认和理解学生的主体权利。即把学生当作一般意义上的人来尊重，尊重学生的人格和权利，尊重学生的个性和禀赋，尊重学生的选择和决定。

其次，根据罗杰斯的建构主义学习论，学校将“尊重规律”定位于尊重并遵循学生身心发展的规律。具体地说，就是尊重学生的个体差异，尊重学生的认知规律。

对于市北人来说，尊重不仅仅是一种态度，一种对人的看法，更是一种价值观。尊重教育，包含了厚重的教育内涵，包含了市北人凝重的教育情怀……

课程为本 推动课堂转型

学校以“尊重文化”引领课程建设与教学改变，构建“自主、互动、拓展”的课堂通道，努力使所有的教学活动达到为学生服务的目的。这仍然是基于“尊重”。

我们且来看一看市北实验初中《基于“尊重”理念的“自主、互动、拓展”课堂教学模式实施纲要》。

纲要对“自主”作出了界定：自主是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标；让学生做课堂学习和活动的主人，动手、动口、动眼、动脑，充分调动其参与学习的积极性。

对“互动”，是这样界定的：互动是学习共同体所有成员之间的知识交流思想交汇情感交融生命交响的体验过程；互动是生生师生的相互尊重、相互作用和相互影响的行为体现。

而对于“拓展”，市北人认为：拓展是指教学过程中，学生学习内容、学习形式、学习方法的扩容增加和优化发展。拓展是对学生日益增长的学习需求的尊重，拓展是对学生终身发展负责精神的凸显。

这份纲要对教师提出了更高的要求。譬如，在这些环节中，需要教师精心选择预习内容，指导预习方法，对学生自学情况及时进行反馈和评价，问题设计要具有思维层次和思维含量，让学生学会知识积累、梳理归纳，从而构建知识结构与能力结构。

这样的实施纲要，又哪里是简单的“课堂教学模式”所能涵盖的。这简直就是一幅美好的教育艺术的立体画轴！

德育为先 培养大写的人

我们看到，市北校园里所发生的一系列“尊重小故事”，折射出了“尊重”所产生的心灵震撼。

这一点，我们从常州市首届“学生最喜爱的班主任”之一的何建东老师和他的学生们的故事中，体会最深切。

何建东老师这样描述自己的德育细节：微笑、信任和理解，扫扫他人门前雪，给每一个渴望表现自己的学生一个可以自由展示的平台，发现并鼓励学生身上的每一个亮点，让坏事情改变方向，想好的事情立刻就做……

何建东对尊重教育的理解，可能是所有班主任当中最有代表性的。

让班里80%的外地孩子都能享受到常州的优质教育，都感受家一样的温暖，是何老师带班的一个基本理念。他最在意的就是“学生把我当作他的家人”！他和孩子们共同作词的班歌《好大一个家》这样写道：

“你来自天之南，我来自地之北，兄弟姐妹在一起，亲密是一家；好大一个家，任你风雨刮，校园中留下多少故事，欢声满枝丫……”

这首歌成为孩子们心中最温暖的记忆。

“来自外地的我，当初入学摸底成绩两门功课加起来才69分。是班级文化的熏陶，老班的谆谆教导，让我茅塞顿开……老班虽不是爸爸，却更像我的父亲，让我不再孤单！”这是鹿存宝同学对何老师的深情告白。

基于尊重，一个班主任为学生所付出的，更甚于他们的父亲！也难怪学生对他有着如此深深的眷恋。

何建东老师，是市北实验初中所有老师中的一员。这样的老师，我们还能列举出很多。正是这些老师，将一个个学生培养成了参天大树，培养成了一个个大写的人。

这个创造了很多教育业绩的老校，七十年间，励精图治，让人们看到了一所老校的不断创新与持续走高。

现在，市北实验初中正以尊重文化为抓手，以着力构建一种教育流派的雄心，基于尊重，努力促成学校成功、教师成长、学生成才，实行对教育的全新解读。

身尊道尊，才是至善。常州市市北实验初级中学以至善之道行教育这一最大仁术之事。我们有理由相信，尊重教育，终将形成中国当代一个重要的教育流派，并引发人们的思考、研究，引发中国当代教育的深层次变化。 （姜广平 褚君柯）