大手牵小手 共筑一个家

■本报记者 缪志聪 通讯员 陈琴

“爷爷，快点快点！”吃过早饭，家住江苏省宿迁市仰化镇同义村6岁的朱仔翔拽着爷爷的衣角，催促爷爷赶快把自己送到村里的校外辅导站。那里，不仅电脑、乐器、象棋、书籍、健身器材一应俱全，还有“五老”给孩子们上课，每到周末和寒暑假就免费向村里的留守儿童开放。在江苏，这样的辅导站点超过4万个。

近年来，苏中、苏北地区大批人员离乡进城务工，全省留守儿童达到57万人。江苏省教育厅与省关工委联手，以扩大寄宿制学校建设为重点，充分发挥“五老”（老干部、老模范、老教师、老战士、老专家）优势，加强亲情关爱和校外教育。

扩大留守儿童寄宿制，给农村孩子营造一个“家”

2007年夏天，江苏省关工委发动3万多名“五老”与教育部门一起，走村入户到学校，3个月时间，对苏北苏中农村留守儿童现状进行了深入调研。“我们发现，留守儿童由祖辈管养，溺爱多、放任多，加上村镇撤并，中小学布局调整，孩子上学路途远，外出打工的父母又都希望自己的孩子能在家乡接受优质的教育和管理。”江苏省关工委副秘书长刘庭安说，调研发现，解决留守儿童教育管理问题，有效的办法就是让小学高年级和初中阶段有寄宿需求的学生在校集中住宿、管理。

但经过测算，由于经费紧缺，原有的宿舍、食堂等硬件设施缺口较大，许多想寄宿的留守儿童无法解决。了解到这一情况后，时任江苏省长罗志军当即做出批示。当年，江苏省委、省政府便将扩大农村留守儿童寄宿制写进“民生决定”，省财政分批拨款10亿元，重点帮助39个省财政转移支付县、有关地方和学校逐步解决有关配套设施。通过全省上下共同努力，在不到3年的时间里，留守儿童寄宿率由原来的25%提高到76.2%，苏北、苏中地区所有乡镇中心小学都建立了寄宿制。

校外教育辅导站，留守儿童假期的“成长港湾”

淮安市洪泽县位于洪泽湖畔，是典型的湖区水乡。该县老子山镇有一家著名的水上校外辅导站，由退休教师常年担任辅导员，为90多名留守孩子开展各种形式的校外辅导，为渔民解决了后顾之忧。每到周末或寒暑假，孩子们就坐在船头学习、读书。

2012年，江苏省财政安排了2000万元专项资金，支持全省辅导站建设1000个电子阅览室，其中85%的电脑重点用来支持苏中苏北地区的薄弱辅导站。现在全省已建校外辅导站4万多个，其中3006个建有电子阅览室，配电脑3.47万台，参加辅导活动的“五老”达16万人次。

“辅导站的建立和发展，为广大留守儿童在离校后提供了一个学习活动的好去处，尤其在关注留守儿童需求方面发挥了重要的作用。”江苏省教育厅厅长沈健告诉记者，全省各地通过举办“网上家长学校”、“爷爷奶奶家长学校”、“家长函授学校”等，有效增强了留守儿童父母教育子女的意识，提高了爷爷奶奶们开展隔代教育的水平。

目前，江苏各地的辅导站很多都开设了亲情电话，开通了网上视屏，为留守儿童保持与父母的热线联系，很多地方利用辅导站，在暑期里开展图书阅览、演讲比赛、手工制作等系列活动，丰富留守儿童的生活。

“五老”倾心尽力，“代理家长”填补缺失亲情

淮安市清浦区武墩镇三闸村党员赵成龙是一名退休教师，从2007年担任村关工委主任以来，主动为该村40多名留守儿童担任“代理家长”，为他们免费辅导文化学习。在赵成龙的关爱下，40多名留守儿童没有一个后进生，村里的人都称他是“留守儿童的党员爸爸”。

近年来，江苏的“五老”倾尽全力，以更多的社会关爱来努力填补留守儿童缺失的亲情，涌现了数以万计的“代理家长”、“党员爸爸”。目前，苏北各市普遍建立了由党委分管领导牵头，教育、民政、关工委等多部门参加的关爱留守儿童联席会议制度，明确分工，各司其职。许多学校都建立了规范的留守儿童工作台账和信息卡，将留守儿童个人、家庭、监护人、联系渠道等情况录入专用电脑，并及时更新，形成了关爱留守儿童的长效机制。

泰州市姜堰区关工委、区妇联联合组织开展了“牵手结对、亲情关爱”活动，发动党员干部、“五老”牵手留守儿童。许多企业女老板、创业女能手、各界女干部都争当“社会妈妈”，落实了7201名留守儿童的监护人和代理家长。盐城市阜宁县村（社区）、校关工委普遍建立“三本台账”，即村里有本村留守儿童台账、学校有本校留守儿童台账、社区有租房就读的留守儿童台账。

此外，江苏各地还定期组织留守儿童开展一些有益身心健康的活动，包括和父母通一次电话、听一堂解烦恼心理辅导课、做一件感恩父母的事、做一次有意义的游戏、搞一次才艺展示。还有不少地方利用寒暑假组织留守儿童到父母集中打工的地方走访探望，进行情感交流。在教育部门、学校教师和关工委“五老”的帮助下，许多地方的留守儿童都组成了互助小组，开展体验教育等系列活动，实施自我教育管理，基本实现了在人格上做到自尊，在生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强。