有书声，也应该有琴韵

■陕声祥

每天上班从一所学校经过，习惯了学校的静默。忽一日从楼上飘来一阵钢琴声，那声音如珠落玉盘，清脆悦耳；又如泉水淙淙，叮咚成韵。原来是学生在上音乐课。一时间，觉得阳光变得柔和，微风送来馨香，我的心也随着音乐荡漾起来。真是久违了！有人说，音乐是滋润人们心灵的清泉。现在的学生没有修习音乐的时间，能用音乐的清泉去滋润心灵成了一件奢侈的事情。

不错，音乐本是义务教育学段的一门“必修课”，学校的课程表上一般也安排有音乐课。但是由于音乐不是考试科目，一直被当作可有可无的“副科”，教学时间常常被挤占，正常的教学不能得到保证。笔者询问了几名农村中小学生，他们的音乐课多半在做作业，或者改上语数外课程。有的学校在排课时，特意把音乐课分派给本班的语文或数学教师代，为语文、数学教师占用音乐课时间创造条件、埋下伏笔。一学期下来，学生没有上过音乐课，没有学会几首新歌。全班纵情高歌，迎接老师上课，在过去是很寻常的校园景观，如今似乎风景不再。

学习音乐的确不如学习语数外课程那样，有助于“提分”，但是音乐对人的精神却能给予无痕的影响，留下深刻的记忆。还记得小时候，最喜欢的课就是音乐课了。学校里会唱歌的老师不多，往往几个班的学生集中起来在一间教室里唱。人多了，一张桌子坐两三个人，大家挤在一起，别有一番快乐。大歌片往黑板上一挂，就开始唱了。唱歌时，大家扯起嗓子，声音震耳欲聋，好像不这样就不足以表达心中的愉快。学会了一首歌，早晚没事都哼哼地唱。课前，更是用整齐的歌声迎接老师来上课。

在那个物质匮乏、教育条件简陋的年代，音乐成为学生时代里一个快乐美好的记忆。至今还记得儿时唱过的歌曲，记得歌曲《在那翠绿的山冈下》的欢快与亲切，歌中唱到那条奔腾不息的小河，永远那么勤劳；记得《红蜻蜓》的优美纯净中，带着淡淡的感伤，晚霞中的红蜻蜓唤起童年的遐思与回味，让我们略略懂得童年时光是那么美好，并且一去不复返；记得《雅拉玛》深沉的思念和崇高的敬意，漫山遍野绽放的鲜花寄托着人们对勇士的怀念。更不用说，一次次排着整齐的队伍，一路高唱队歌的那份“小主人”般的骄傲与自豪……

今天我们学校的办学条件、师资水平与上世纪七八十年代相比有了很大改善。学校的办学理念不断更新，校园文化建设方兴未艾。可是，我们的中小学校反到很少能听到学生自己的歌声了。这显然不太正常。

不由得想起法国经典影片《放牛班的春天》。该片讲述的是一个关于音乐的教育故事。在一所“薄弱”学校，有一群被认为是“无药可救”的“差等生”。刻板冷漠、野蛮粗暴的学校教育，让他们逐渐丧失起码的人格尊严。新来的校监马修为这个学校注入一股新的气息，他利用自己创作的音乐给学生排演合唱。这个过程中，学生默契配合，表现出很高的才华。发自内心的歌声不仅唤起了孩子们对美好生活的无限向往，也传达他们对亲情、友情的强烈渴望。孩子们找回了人格尊严，整个学校也迎来了犹如枯木逢春般的生机。美国杰出教师雷夫在与我国教育工作者的对话中，反复强调对学生进行艺术教育的重要性。“想办一所好学校吗？那么，让学生学习音乐，学会演奏音乐吧。”这是雷夫给中国同行的建议。

是的，音乐能够愉悦精神，陶冶情操，音乐也能唤醒人性、提升人格。它是精神的阳光，心灵的清泉。但愿学校的琴声，能一直延续下去。在书声琴韵中，陶情益智，涵养心灵，还教育一份优雅从容。

（作者单位：湖北省公安县甘家厂中心学校）