“我”和“我们”让课堂春暖花开

■李鹏

课堂上教师跟学生互动交流时对学生总会有一个称呼。有一次听课，我把自己放在一个学生的位置时，发现教师对学生的不同称呼其心理暗示效果是不一样的。

“你们”——楚河汉界，泾渭分明。用“你们”称呼学生的教师显得都比较强势，自信心十足，有强烈的“师道尊严”意识，认为自己是在给学生传授知识，而不是带领学生共同学习知识。而学生感觉，老师高高在上，可敬而不可亲，师生之间似乎有一道看不见的鸿沟难以逾越。在这样的心态下，师生课堂交流自然不会顺畅，更不用提师生的情感共鸣了。

“同学们”——理性十足，冷静客观。我每次听见教师用这个词语时，总会想起开会时主席台上领导最喜欢用的三个字“同志们”。平心而论，听到“同志们”三个字的时候，谁会一厢情愿地认为领导与自己志同道合呢？答案当然是否定的。这似乎是一个普通的称呼，但显得高高在上、“官腔”十足。而学生听到这个称呼的时候，一般不会觉得对老师可以毫无顾忌、畅所欲言。

“大家”——表面上不分彼此，实际上你我有别。人们在使用大家这个称呼的时候，往往用的是祈使句，不过比较委婉而已，潜意识里还是在发号施令，并有意无意地把自己排除在外。比如说“大家来看看这样办好不好？”的时候，潜台词往往是：我是组织者、主导者，具有最大的话语权，而且现在我觉得这样办很好，同时也希望其他人最好随声附和而不是唱反调。这些内容虽然没说出来，但是一个“大家”称呼便可以传情达意了。这些潜台词学生当然也能隐约感觉到，于是便没有人愿意伤和气去争论问题，哪怕真理有可能被埋没。所以用“大家”称呼的课堂往往给人“行云流水”之感，一切尽在教师的掌握中。没有惊喜，也没有意外，谈不上死气沉沉，但也是波澜不惊。

“我们”——容易让人感到亲近，有家人的感觉，可畅所欲言，这个词语学生听起来是很受用的。而且它往往是跟“一起”连用的，比如语文课上，教师说：“我们一起来看看究竟谁是杀害祥林嫂的凶手”，学生会感觉到自己正和老师一起在知识的海洋里遨游，大家在一条船上，老师是经验丰富的舵手，是尽职尽责的船长，自己绝对不会被抛弃，因为风雨同舟所以要和衷共济。用“我们”的教师多半和蔼可亲、善解人意，用“我们”的课堂经常是其乐融融、和谐温馨的。

以上的分析也许不完全对，但设身处地站在学生角度想想，你喜欢老师怎样称呼你呢？教师不妨换位思考称呼的暗示传达给学生的信息，并尝试去改变一下称呼。

作为教师，我跟学生讲话时特别不喜欢用“老师”自称，而总是用“我”这个最简单的称呼。古人云，人之患在好为人师。我总觉得“老师”这个称呼从来就不是用来自称的，而是用来他称的。张口闭口“听听老师的朗诵”、“看看老师写的文章”的教师，总给人洋洋自得、自以为是的感觉。当然学生的感觉可能更复杂一些，那可能是“叹服”与“距离感”两种不同情绪参杂在一起。

其实，要融洽师生关系，活跃课堂气氛，也不见得要像某些老师那样非要学习那些江湖习气，和学生称兄道弟、没大没小；也没必要奖个本子、买个橡皮，施以小恩小惠收买人心；更没必要整日里戴上一副面具，虚情假意地讨好谁。我以为，当你有一天能真心实意、毫不造作地在课堂上用“我们”和“我”这两个词语的时候，你的课堂一定会春暖花开。（作者单位：陕西省西安市航天中学）