大学老师办“现代君子班” 学生入门需学20项-大学生,感受到,经济学院,上大学,所有人, ...

　　宋健在课堂上与学生交流。学唱歌、会跳舞、去旅游、做义工……

　　湖北经济学院一教师让学生学艺20项，以社团形式举办两年一届的“现代君子班”，7年培养近300人；毕业学生声称“很幸福”；高考时还有人专门冲着这个班来择校。

　　“现代君子班”是该校原体育教师宋健2004年底办起来的。最初，取名为大学生综合素质培养试点班。这个班对进门的大学生素质有20个项目的要求，很多学生从这里“闯关”结业后在学问、道德、修养方面表现出色，该班也被称作“现代君子班”。

　　每天早晨7时前起床，晚上11时就寝；每天看新闻20分钟，并写100字评论；每两个月读一本书；每个月做一次义工；每学年进行一次社会调查……虽然该班招生是“零门槛”，但学生进门之后要“学艺20项”，一一闯过这些关口。

　　昨日，宋健介绍说：“要求学艺20项，是让学生学起来、忙起来、快乐起来，为他们提供学习、生活的观念及方法上的帮助。”这几年，申请成为“现代君子”的学生超过1000名，但最终进班的仅300多名。前三届，坚持到最后结业的分别有32人、90人、40人；第四届，中途有人因种种不适而退出，目前还有116人在读。

　　2005年春，“现代君子班”开班，彭逵成了首届学员。目前，他已在湖南省岳阳市工作。他说：“这个班学生的幸福感相当高。”他早已月薪过万元，大学除毕业证书外，多拿的证只是一本驾照，“每多学艺一项，都让你比别人有更大的优势”。

　　第三届学员黎鹏已求职成功，而且很顺利。他的体会是：“学艺20项并做到极致，出了校园，你就会发现，很多事情都在其中了。”

　　该校党委书记周元武评价，学艺20项是把一个个远大的目标和眼下具体的事连在了一起。

　　宋健1966年出生，现为该校招就处分管就业的副处长。他在农村长大，复读两年考上大学，在中学教过体育，到大学工作后接触学生的时间多。他说，大学生的不安、躁动、困惑长期困扰着他，于是他有了办一个“大学生素质班”的冲动。之后，这个班按社团模式走上以自我管理为主的发展模式。

　　上月底，宋健在教育部高校政工干部进修班上向同行介绍“现代君子班”，引起关注。他说，培养“现代君子”的模式可以复制。

上图为宋健。

　　对话宋健：

　　不能改变所有人

　　多改变一个就好

　　对话

　　宋健：

　　为探秘湖北经济学院“现代君子班”，记者1年间先后3次采访宋健，每次见面一聊就是数小时。谈起这个班，他每次都有说不完的话。如果不深入交谈，你很难感受到这位戴着眼镜、声音沙哑的中年男子身上蕴藏的那股活力。

　　●快乐是生活的最佳状态

　　记者：很少有高校把唱歌、跳舞、看电影、旅游作为学生的必修课。把这些当作“学艺20项”的内容，是出于什么考虑？

　　宋健：艺术让人懂得生活，技术让人明白怎样赚钱。一个不懂得艺术、不会享受生活的人，即使物质上很富有，精神上也难以富有。快乐是生活的最佳状态。

　　●大学生自我觉醒很重要

　　记者：你怎么理解教育的本质？

　　宋健：教育的最好状态是被教育者发自内心的自我觉醒；而自愿，就是觉醒的一种方式。大学教育要能唤醒学生，不能让他们整天浑浑噩噩过日子。

　　记者：“现代君子班”的学生毕业后对学校感情怎样？

　　宋健：很深。很多学生毕业后与“现代君子班”的联系远远高于原来的班级。有的学生工作后遇到困惑也喜欢与我交流，甚至电话中一聊就是个把小时。现在，很多大学生毕业后与母校没有感情。一是他在上大学时没有感受到学校带给他的温暖，没有感受到学校对他的帮助；二是毕业后没有感受到学校教育带给他的益处。

　　●学生对母校的眷念让我感到做教师光荣

　　记者：7年来坚持这样的教育试验，有压力吗？

　　宋健：这是我作为教师应尽的责任。虽然我不能改变所有人，但多改变一个就好；实际上，现在已经影响一批人。

　　记者：这种教育试验收获了什么？

　　宋健：学生对母校的眷念，让我感到作为一名教师的光荣和青春的活力。是学生让我的生命有了张力，让我感受到了生活的快乐。(记者朱建华通讯员杨宏斌)