让“国际不打小孩日”遏制棍棒教育

　　有媒体报道，1998年美国反体罚民间组织“有效管教中心”选定每年4月30日为“不打小孩日”，宣传反体罚的儿童人权观念。这个活动后来得到各国响应，包括美、加、英、纽、澳、肯亚、喀麦隆、印度、斯里兰卡、香港等，都同时举办终止体罚的活动。

　　设立 “国际不打小孩日”，让家长跟老师从体罚和棍棒教育误区中走出来，实在太有必要了。教育，真的是一个专业性太强的行为，在教育学、儿童心理学、亲子关系发展等理念相对落伍的年代，由于认知有限，曾将棍棒当做“教育神器”。可今天，各种教育成果和理念已得到了开拓性发展，早该对棍棒教育进行全面警醒了。

　　其一，任何不尊重孩子的“棍棒教育”，都是违法的，《教育法》规定“禁止体罚学生”，《义务教育法》一再强调要尊重和爱护学生。《未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”家长和教育者所谓的“爱心幌子”再动人，也不能将教育法则，建立在违法乱纪的平台上，只有教育行为合法、合情、合法、合情的教育，才是好的教育。

　　其二，“棍棒教育”会给被打者带来严重创伤。一般人多认为，打几下，没事，我们的传统教育规则就是，“打是亲骂是近，不打不骂是远人”，一味强调打的效果，而忽视了孩子的身心伤害和重创。比如，体罚和暴力会影响孩子的智力发展，美国新罕布什尔州大学研究发现，从来没有挨过打或极少挨打的孩子，在智力测验中的表现，要比常挨打的孩子好得多。在5岁至9岁年龄组中，常挨打者的平均成绩比不挨打的孩子低2.8分。另有研究结果显示，长期生活在体罚环境中，儿童的情商会受到负面影响。打骂教育的确有“管理速效”，却抹杀了孩子的远景发展能力、快乐发展能力，虽然“快”，却是一种杀鸡取卵的教育短视。这种经由心理性、实验性数据得出的结论，应该得到中国家长的广泛认同：体罚是“害”，而绝对不是“爱”。不能再继续下去了。

　　其三，开明的家长和教育者，更应该站在世界教育的高度，认识教育，将尊重和快乐进行到底。西方国家的教育，早已将尊重落实到了细枝末节，落实到了“不许体罚”的高度。比如美国等国家，对于暴力教子实施了强制报告和救护制度，美国还开设了接听儿童遭受家庭暴力投诉的热线电话，由儿童保护部门的专门接线人员负责接听投诉热线。以孩子最佳、最大利益为最高原则，受过专门训练的工作人员接受家庭体罚的举报，对举报进行初步评估，判断举报是否有效、调查是否必要，警察或社会工作者及时干预家庭体罚，法庭针对体罚者做出判决、针对孩子提供服务，政府提供家庭危机干预及社区干预两方面的服务。社会已经形成了浓郁的保护和爱护孩子的氛围，所以，才有了“不打小孩日”之类的节日。

　　当下，如果我们的教育观念，仍然停留在传统阶段，不汲取先进经验，不走出暴力教育等思想误区，不进行实事求是的“观念补短”，在这个处处都是开放的年代，难道不是一种固步自封、观念闭关吗？

　　期望各位家长与学校的老师们，多学学“国际不打小孩日”，多给孩子送上尊重、平等、温馨的“权利阳光”，像对待朋友、同事一样尊重孩子，多一些平起平坐的交流，让孩子得到更为自由、快乐、健康的发展。（雷泓霈）