永不结束的环保课

1985年环保考察

调查月饼盒过度包装

回收牛奶盒快乐做环保

十八大以来，党中央提出“美丽中国”的构想，生态文明建设提升到“五位一体”的总体布局中，中央领导曾先后在不同场合中提到生态文明建设的重要性，成都市武侯区教育部门以生态文明建设理论为指导，注重区域教育生态环境构建，重视学生环保素养的提升和环保行为的养成，通过持续的坚守与突破，将人与环境和谐相融融入每个学生的价值体系，成为学生文明成长和健康生活的核心素养。龙江路小学在环保教育方面实践和思考了30年，取得了丰硕的成果。

成都市龙江路小学坐落在芙蓉城南、锦江河畔，是一所“自然 健康 舒适 人文”的现代乐园。学校以办学质量高、学生发展全面而闻名，先后被评为全国现代教育技术实验学校、四川省首批校风示范校、四川省电教示范校、四川省文明单位以及成都市首批九年义务教育示范学校；是国家教育部门向全国推广“愉快教育”实验的七所学校之一。在几十年的办学历程中，形成了愉快教育、环保教育、艺术教育、现代教育技术应用、对外交流、学生评价六大特色。

学校的环保教育在全面育人过程中，独树一帜，以其教育思想新颖、活动内容丰富、教育主题鲜明、师生参与面广、影响面大、成效显著为鲜明特征。在全国推进素质教育、培育公民意识的进程中发挥了重大作用。

龙江路小学30年来，从环保教育特征和规律出发，将环保教育置于全面育人平台中，坚持不懈地从各个方面渗透环保教育，已初步构建了一套较为完善的，行之有效的环保教育体系。

抓环保教育渗透性特征，实现全域覆盖

寓环保教育于学科教学中，充分链接各学科环保点位渗透教育。如，科学学科《光合作用》《水域的污染和保护》等主题；语文学科《森林爷爷》《大森林的主人》等主题；音乐学科《我们的田野》《熊猫咪咪》等主题；思品学科《热爱公益劳动》等主题，都是渗透人与自然、人与动物和谐相处的环保教育典型素材。二者有机结合，形成环保教育共振场。

课堂是渗透环保教育的主阵地，校园环境是浸润环保教育的主场所。2003年学校严格遵照《中国生态住宅技术评估手册》新建校舍，并将1985年学生写给市长请求整治府南河的“第一声呼唤”镌刻在石板上，随时提醒学生铭记环保责任……学校将环保教育理念融入学校的一草一木，在无声与有声中唤起龙小学子环保意识，培育出高素质的现代公民。

抓环保教育实践性特征，丰富环保体验

环保教育落地落心，关键在于实践。近30年来，学校每年利用地球日、环境保护日、爱鸟周、植树节、保护野生动物宣传日，科技活动月等契机，组织学生参加各种实践活动，使学生在活动中有所思、有所悟、有所获，取得了很好的成效。

府南河整治的“第一声呼唤”

龙江路小学的环境教育是从门前府南河出发。府南河是古成都的护城河，上世纪70年代，府南河逐渐变为一条被工业废水严重污染的河流，被人们称为“腐烂河”。河水臭气熏人，鱼虾绝迹，两岸人居环境迅速恶化，严重地影响了城市形象及发展。1985年4月，六·三中队在辅导员和自然教师协助下，对府南河进行污染情况的综合调查，拉开了环境保护的帷幕。孩子们对沿河大大小小几十个排污管向河中排出的工业废水进行了取样分析，撰写了调查报告。同年5月，“府南河小卫士”给时任市长伯伯写了一封信，反映府南河严重的污染状况，提出了“还我锦江（府南河）清水”的心愿，被誉为府南河治理工程的“第一声呼唤”。

1987年，成都市将府南河治理工程列入政府工作议程。1993年，正式启动府南河综合治理工程。这一巨作，不仅恢复了府南河昔日风姿，还对沿河两岸居住环境进行了综合改造。经过治理的府南河以美丽的姿容，雄伟的气势向世人展示着成都的骄傲。党和国家领导人也先后实地视察了该项工程，给予了高度评价，同时对提出治理府南河少先队活动给予了充分肯定。

一项活动，激活了学生的环保意识，培养了学生作为现代公民应有的社会责任感，也成就了学生自我价值的实现。一声呼唤，唤起了千千万万人对环境保护的热情，也成就了一所学校影响一座城市的佳话。

月饼盒过度包装的调查

2002年中秋节后，少先队员对家里的月饼盒进行了调查。A同学家中的XX月饼，单价1900元，月饼1000克，月饼盒就有3000克。人们在吃掉1000克月饼的同时，扔掉的是3000克包装。这些包装包括纸张、纸板、塑料、绸缎、金属、竹片、木材等。生产1万吨月饼，做纸盒所耗的木材，就相当于砍伐400—1600棵大树，得毁掉多少森林？

2003年3月14日（3·15消费者权益日前夕），少先队员代表带上调查报告走进成都市消费者协会办公室，投诉月饼过度包装对环境资源的破坏，并发出倡议：简化包装，提倡绿色消费、理性消费。此调查受到社会极大关注，四川省相关部门领导把孩子们的倡议书加入自己的提案。2003年9月2日，四川省经贸部门[2003]70号文件，给予了肯定答复，责成省包装行业管理单位——四川省包装行业中心：向中国包协反映，争取尽快出台我国的包装法；收集商品过度包装情况，着手起草《四川省包装管理条例》……争取全省率先出台限制过度包装的法规文件。

这些成绩的取得是环保教育持之以恒的必然结果。

抓环保教育实效性特征，养成环保习惯

环保教育只有升华为学生的文明习惯，才是真正的落地生根。为此学校一方面将活动常态化，每年开展“无水日”活动，充分让学生体验水的珍贵；定年级开展“不能没有你——水”，把文明习惯的养成教育与环保意识的培养向纵深推进；定期开展“绿色出行 拼车行动 从我做起”，身体力行减少碳排放；开展“光盘行动”节约粮食，减少生活垃圾的产生。2011年至今，一直倡导学生“回收牛奶盒”，每周一定点回收，至今已经回收70万个牛奶盒。通过牛奶盒的回收、处理，学生明确了垃圾的再生利用，也形成了垃圾分类习惯。常态活动的开展，使学生的一言一行都书写着环保生活的理念。

另一方面评价激励促环保。行为的养成需要外界力量助推，龙江路小学把环保要求细化到“新三好”评价体系中。通过“新三好”评价，促进学生日常环保行为的养成。

评价指标：不断了解环保知识，做环保小宣传员，形成低碳环保的生活态度。爱护环境卫生，从身边的小事做起，垃圾分类，养成对可回收物品的再利用习惯。积极拼车，参与校内外环保活动，树立环保意识。

抓环保教育的整体性特征，不断提升办学品质

环保教育不断深化的30年，龙小学生从学习环境知识到参与城市绿化、撰写科技小论文，开展环境调查研究等活动中养成了关爱生命、保护环境的良好习惯。从1986年至今，龙小学生的500多篇环保小论文分获省、市级奖。由于学校在办学中强烈的环保意识和一系列卓有成效的教育活动，2000年，被国家教育部门和国家环保部门评为国家绿色学校。2001年，获中国新闻工作协会、香港“地球之友”协会所颁发的“地球奖”。2002年，被省环境保护部门评为首批绿色学校。2010年，获得根与芽年度成就奖。

按照十八大提出的建设美丽中国的要求“要切实增强生态意识，切实加强生态环境保护，把我国建设成为生态环境良好的国家。”在新的历史时期，龙江路小学将继续推进与学生日常行为相关联的环保活动开展，让环保意识与行为成为所有学生生活和道德精神的内在组成，发挥“小手牵大手”的主动性和创新性，实现人与自我、他人的和谐共生。

2016年1月1日，新环保法实施一周年，学校将以“南河卫士”在民政部门登记注册为抓手，搭建学生依法参与公众治理平台，为学生依法规劝、依法监督提供法律支撑，让法治观在学生心中落地生根。

新时期，学校将深化绿色学校建设。改造校园环境，让校园景观与环保教育融合，让节能改造成为学生环保体验、学习的教育资源；重构实践基地，新建一批生态农业实践基地、生态工业实践基地、生态社区实践基地，让学生更好的理解环境与工业、农业、生活、文化等的和谐关系。

龙江路小学将继续坚守环保教育“课堂”阵地，为地方、国家生态文明建设助力。

（成都市龙江路小学 达鹏福 徐 攀 苏 娅）