以创新精神勇闯教改深水区

张杰

王树国

杨宗凯

石中英

刘有智

陆昉

邹文辉

吴正宪

夏昆

庄惠芬

窦桂梅

邓云锋

12月26日，由中国教育报、中国教育新闻网主办，作业盒子网协办的第四届全国教育改革创新典型案例推选颁奖暨创新成果展示活动，在北京举行，140个典型案例从1200多个征集案例中脱颖而出，获颁“教育改革创新奖”。会上，与会专家、代表聚焦近年来教育发展中的热点、难点问题，结合获奖典型案例进行了分析研讨。让我们一同领略专家和代表们的精彩观点。

——编者

■本报记者 王强

“铁路警察，各管一段”，被用来形容教育各阶段的割裂问题——幼儿园只管幼儿园、小学管小学、初中管初中、高中管高中，如何破解？

在部分高校，搞科研的人可能更偏重于科研，对教学淡漠，出现教学科研相隔离或者相分离的情况，如何化解这种矛盾？现代学校制度如何构建？

随着互联网的发展，大数据、人工智能已经让个性化的教育成为现实和可能，如何玩转“互联网 教育”？如何借助信息化手段，扩大优质教育资源的覆盖面？

……

教育改革进入深水区，解决这些教育领域的热点、难点问题，关键在于改革创新。

科学的现代学校制度该如何建立？

主持人：

北京师范大学教育学部部长 石中英

嘉宾

上海交通大学校长 张杰

中北大学校长 刘有智

青岛市教育局局长 邓云锋

主持人：现代学校制度是一种适应时代要求的制度安排。当前，建设现代学校制度要求改革者根据时代发展的要求，设计和构建与各方面改革相适应的规则体系。因此，现代学校制度通常是教育改革发展过程中的重要关注点。如何建立科学的现代学校制度？

张杰：现代大学管理核心是形成持续的创新有机体，大学要成为创新源泉，而创新的主体是老师和同学，所以，大学治理的核心在于激励师生的创新活力。大学之所以需要这样的治理，在于大学是一个有共同学术追求、共同价值观的学术共同体，大学是由高智商、多元化的师生组成的，对于这样一个复杂系统，要想成为社会的创新源泉，必须对创新主体进行系统、全面、持续的激励，这个激励就是制度激励。因此，大学要建立以人为本的制度激励治理理念。

刘有智：中北大学在经过近几年的快速发展后，我们经常思考一个问题，那就是如何构建好现代学校制度？

我认为，要从规模发展转到提高质量上来，把学校的权力用好。以前，上面出台的文件，在学校层面经常因党政权力受到限制，产生不了好的实施效果。那么，如何发挥教授治学的自主性？我们对此进行了探索。

以前，学院下面的系基本只针对教学，而学校搞科研的人可能更偏重于科研，对教学淡漠，出现教学科研相隔离或者相分离的情况。针对这样的情况，我们思考把学院的系改成学科部，以学科建院，院下设的是学科部，实行首席学科带头人负责制，首席学科带头人说了算，怎么建学科，怎么搞教学，怎么培养研究生，学科部的办公室主任负责帮助首席学科带头人做行政的管理事务。

这样一来，老师们就有了归属感，就会在学术层面深入研究；教授自己说了算，就能把教学和科研两个平台打通，而青年教师到这来有学科的归属感，对他们来说，也可以得到很好的培养。

邓云锋：在贯彻落实教育治理现代化的过程中，必须建立一个新型的政府、学校和社会的三者关系，构建科学规范有效的制度体系。政府怎么更好地依法进行管理，学校怎么自主规范办学，社会如何广泛有序参与，这之间要形成良性的互动。

推进教育现代化，首先要解放思想，改变对行政管理方式的路径依赖，更多用法治研究和分析、解决教育问题。其次，用体制创新、机制创新调动校长、教师的积极性，他们热情参与，才能推动各项工作落地。再其次，坚持改革、法治双轮推进，这也是要推动治理现代化必须把握好的前提。

学校是教育系统的主体，要通过现代学校制度的建设，促进学校依法办学，使学校实现由他治到自治，从依附到自主，为教师的专业化发展和学生的成长成才提供良好的平台，这是政府能够有效放权，学校能够更好使用权限的关键。

如何迎接“互联网 ”给教育带来的变革？

主持人：

华中师范大学校长 杨宗凯

嘉宾

西安交通大学校长 王树国

复旦大学原副校长 陆昉

湖南省教育厅副厅长 邹文辉

主持人：进入21世纪以后，“互联网 ”成为我国经济转型、创新驱动的一个重要工具和手段，正是因为有了“互联网 ”，很多教育问题迎刃而解，各中小学、地方、大学纷纷认识到“互联网 教育”的重要性，那么，现阶段，如何看待互联网对教育的影响，如何积极推进教育信息化，如何玩转互联网 教育？

王树国：我们看到，最近社会上源源不断地出现的新技术、新产品、新产业，大多不是来自高校的创新。互联网使得人人享有技术的平等权，人人对信息都有共享权，信息不再那么神秘，技术也不再那么神秘。

也就是说，大学作为一个产生思想、产生人才、产生技术的独特的地位已经逐渐弱化。我国高校中，大量的科研成果只有很少一部分能够转化为社会的生产力，大量的科技成果不符合社会发展的需求，等于白白浪费人力、物力、财力，如果我们所从事的科学技术研究没有着眼于社会需求，没有坚持问题导向，而是按照想象选题，脱离社会，这样下去，中国高等教育的地位还会继续弱化。

面对这样的局面，我们经过认真反思认为，高校应该从习近平总书记的“三个面向”要求中着手改革，即面向世界科技前沿、面向国家重大需求和面向经济社会主战场，着力为师生们提供一种开放式的、国际化的适应社会发展需求的氛围。

陆昉：如何通过在线教育和传统教育的密切融合，来引领创新，助推创新人才的培养，这非常关键。

复旦大学尽管有很多优质的课程，但是还不能够满足所有学生选课的需求。举个最简单的例子，大学核心课程的建设，对学生来讲是非常重要的，而且这些课程也吸引了大量的学生学习，一门课程选修的学生大概有上千人，传统的课堂，不可能满足学生的需求。

因此，我们通过把现在的信息教育的技术和传统的教学密切结合，使得在大学里面，只要学生想学的课程都能够满足，即人人能学、处处能学。同时，我们对传统教学模式进行改革，让学生通过在线学习，更多地提出问题进行讨论，同伴之间互相讨论，通过这种教学模式的改革，从而更好地培养学生的协调能力、沟通能力。

另外，我认为高校应该制定相应的政策，鼓励教师投入到教学改革中，对于教师来讲，要改变传统的理念，不能满足于把课讲好、讲清楚就完事了，而要着重于怎样让学生把课学好，这点非常关键；从学生角度来讲，需要他们改变传统的学习模式，养成自主学习的好习惯。

邹文辉：近年来，湖南从省级层面强化组织领导、健全管理制度、创新推进机制、完善政策保障，推进县域教育信息化整体发展与应用，让教育信息化搭上了“动车组”。

到目前为止，湖南省形成了加快信息化的氛围，“十三五”期间我们将充分运用教育信息化工作独有的优势，突出创新应用的工作重点，补齐教师应用能力不足等短板，切实提高学生应用信息技术资源的能力和自主学习的能力。

课程改革如何尊重学生的主体性？

主持人：

清华大学附属小学校长 窦桂梅

嘉宾

北京教育科学研究院 吴正宪

四川省成都市新都一中 夏昆

江苏省常州市武进区星河小学 庄惠芬

主持人：随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，很多校长、教师越来越深刻地感到，建立和形成充分发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习，是课程改革的核心任务。那么，课程改革如何体现学生的主体性，如何通过课程改革为学生的人生奠基？

吴正宪：我比较喜欢把小学生称之为儿童，因为他们是一个特殊的学生群体，怎样促进儿童可持续发展，我认为最重要的就是，每天跟孩子们打交道的老师应该有自己的儿童观，即怎么看孩子。

在我的心目中，孩子首先是个活生生的人，是一个独立于大人们之外的完整的生命体，是有情感的，是有个性的，是有独立人格的人，因此教师要尊重、理解、善待、读懂孩子，让每个孩子都能感受到在集体中的尊严。

孩子们是发展中的人，发展中的人意味着有潜力，同时具有不成熟性，这是两个心理特点，既然有潜力，老师就别替代，课堂上孩子们能做的，老师就应该放手，让他独立思考，让他提出不同的观点，给他机会，给他空间，但是他还不成熟，因此，我们要接纳儿童的错误，把他们在前行过程当中的问题作为一个学习新的生长点，这样，我们把孩子们看成是活生生的人，看成是发展中的人，让每个孩子都有重新悦己的机会，特别是学习有困难的孩子。

我经常说要创造好吃又有营养的课堂教学，这是双重的价值取向。今天我们的有营养，可以聚焦核心素养，每个学科都独具核心素养，我们抓住了本质，读懂了儿童，为他们创造好吃又有营养的课堂生活，我想孩子们可持续发展就有望了。

庄惠芬：以前，我们常常关注的是群体的儿童，而没有关注个体的儿童。以儿童为中心的课程改革，要充分认识儿童，儿童首先是一个玩童，玩是他的天性，玩当中总有创想；第二是丸童，个儿虽小，潜能无穷；第三是完童，要给孩子完整的人格，完整的人生，不求第一，但求唯一，让每个孩子都精彩，让每个孩子都成为他自己。这是以儿童为中心的课程改革的基础。

夏昆：我是一个教四门课的高中语文老师，除了教语文之外，我还会教学生诗词、音乐、电影鉴赏，为什么这样做？学校要进行三观教育，即世界观、是非观和审美观，我认为，一个人的世界观是由是非观决定的，一个人的是非观是由审美观决定的。

我从1998年开始，在课上利用一切可能的时间时学生进行三门课的鉴赏，首先是诗词鉴赏，我把主动权交给他们的时候，他们的反应和能力出乎我的想象，一个语文不是太好的学生会自告奋勇要求用一节课时间讲讲卓文君，有的学生会用一个小时做一个客家话的讲座。其次，我每周会用一个小时左右的时间与学生一起进行音乐鉴赏，主要的内容是中国和国外的古典音乐鉴赏，我相信提高一个孩子的审美水准和加强艺术修养，对他以后的生活会有非常大的帮助。再其次，我每周会利用一个小时时间上电影鉴赏课，选择适合学生观看、同时在世界范围内获得好评公认的好影片与学生一起欣赏。有句话说“要清除一片杂草，最好的方法是种上一片庄稼”，我觉得，当不良的信息侵蚀孩子们的时候，我们需要这些东西像庄稼一样使孩子的生活、生命变得更加美好。

当下，中国的教育存在一个问题，通俗来讲，是“铁路警察，各管一段”——幼儿园只管幼儿园、小学管小学、初中管初中、高中管高中，其实，教育不管在任何时段，都应该立足于终身教育，一个老师不仅要看学生的3年，更应该看他的13年甚至30年，因此，我们要从世界观、是非观和审美观着手，为每个孩子的生命奠基。

精彩语录

大学发展的活力在于恪守理想，又不断变革，中国研究型大学要成为新一轮科技革命的策源地，这是我们所有研究型大学共同的心愿，建设创新型大学是中国研究型大学发展的必然选择。

——上海交通大学校长张杰

中国的教育会在骂声中成长和改进，因为目前针对一些局部的问题、个别的现象，社会还带有相对比较共性的一些问责、责难，甚至是骂声，而我们应该把它看成是我们改进教育的动力。

——教育部教育发展研究中心主任张力

学生是公共教育服务最终体验者，教育改革要取得成效，必须将以学生为本落到实处，要使各项改革举措既要符合学生的成长规律和认知习惯，又要提升学生实际的获得感。

——北京市教委主任线联平

现在全世界资源都可以为我们所使用，这种情况下，每个学生的需求都不一样，所以我们要有针对性地以学生的兴趣、好奇心为驱动，开展个性化的教育，培养学生。

——苏州大学校长朱秀林

教育在扶贫中具有先导性、长远性的作用。

——甘肃省教育厅副厅长陈保平

优化学校内部治理结构，要建立多元的治理结构，既要有校代会、校务委员会、家长委员会，使学校成为和各个方面多元互助的平台，还要加强教师、学生自治组织建设。

——青岛市教育局局长邓云锋

改革创新是当今最重要的时代主题，最鲜明的时代精神，教育改革创新成为呼应时代精神最重要的领域之一，不仅是民族复兴的力量源泉，也是教育自身发展的必由之路。

——中国教育报刊社总编辑翟博