做当代应用学习领域的领导者

瑞克·伊德

■本报记者 黄金鲁克

建立于1976年的新西兰国立理工学院，致力于将大学学术上的标准和理论与高等理工学院的技术职业相结合，颇具专业特色。近日，新西兰国立理工学院院长瑞克·伊德(Rick Ede)访问中国，本报借机会就中国学生关心的留学问题，对其进行了独家专访。

满足业界对毕业生 “软”技能的要求

记者：瑞克·伊德院长，您好！作为新西兰规模最大的理工科大学，贵校是如何确保毕业生能够获取更好的工作机会和职业发展前景的？

瑞克·伊德：全球职业环境正在发生巨大的变化，作为毕业生实际能力和潜在实力证明或指标的资格证书、教育文凭，其价值正遭遇越来越大的挑战。为此，新西兰国立理工学院正在努力变革教学实践，以更好地反映当今世界的变化，满足业界对毕业生的专业技术和“软”技能的要求。例如，学院的每位教师必须在16个月内掌握实施一套新的创新型学习方式的技能。

我们要做当代应用学习领域的领导者，满足业界和雇主对我们所培育的技能和人才的需求。在我们学院，我们要求教师们检讨自身的教学方法，并在教学实践中引入符合当代社会潮流的举措。这些举措包括高度以学生为中心的教育方法、大量使用网络化学习工具、运用游戏化和创客空间等新的教学实践等。同时，为了了解哪些举措可以奏效，哪些不能，学院建立了实验课堂，让教师对新的教学方法和技术进行测试。

记者：贵校推出了一个名为“创意产业学士”（Bachelor of Creative Enterprise）的新学位。您能否告诉我们这一项目的特别之处，学生在攻读此学位的过程中能获得哪些学习体验？

瑞克·伊德：这是一个经过重新设计的项目，以便让学生掌握在职场中获取成功所需的技能、经验和企业家精神。该项目的优势包括：教学人员既有本校教师，也有行业人士；学生有机会参与真实能带来商业成果的行业项目；学生可以建立现实世界中的人脉和关系网络；学生能够学习如何经营他们自己的企业——这是设计行业中的一项核心技能。

为“创意产业学士”项目授课的不仅有学校教师，还有产业界的专业人士。学生还有机会投身于一系列令人兴奋的实际项目，例如为企业设计新应用程序、主办展览或设计数字化营销推广活动等。他们不仅能熟练掌握相关技术，还将学习如何与客户协作、开具发票和如何同时管理多个项目等重要技能。

培养随时能够投入工作的毕业生

记者：我们了解到，贵校名为“Concentrix”的服务中心与很多新西兰国内和国际客户合作，提供多种类型的服务。该中心如何帮助学生把学习和实际工作体验结合在一起的？

瑞克·伊德：服务中心成立于2014年，是继2013年2月国际商业机器公司（IBM）服务中心落成后建立的另一个服务中心，并致力于消除教育和产业之间的脱钩。两个中心加起来一共聘用了750名员工，其中有一半是学院的学生。

服务中心其实是一家大公司，它教会学生如何适应工作环境，如何成为大型团队中的一员以及了解企业运作的方式。特别是，其目标在于培养随时能够投入工作的毕业生。现在的雇主都在寻找能够随时投入工作并立即为企业创造价值的毕业生。这意味着这些毕业生不仅需要有技术经验，还要具备合作能力、团队精神、与客户打交道的能力、满足多重需求等软技能以及对企业运转方式的深刻理解。

提供应用教育技术硕士学位

记者：为了帮助新西兰教师利用新的学习技术和方式改变其授课方式，新西兰国立理工学院开发了“思维实验室”（Mind Lab）。您能否简要介绍一下该实验室是如何运作的，并为教师提供哪些学习项目？

瑞克·伊德：“思维实验室”提供一种专业化的学习环境，让学生和教师了解并体验新的教学方式，把技术引入课堂，培养能鼓励企业家精神、团队合作、坚韧努力和创造性解决问题能力的协作技能。任何喜欢在创新科技方面挑战自己的学生，都会在“思维实验室”里接触到一系列的创新科技，包括电脑编程、3D设计和打印、科学及工程、网络及平面设计以及机器人科学和动画技术。

教师可在“思维实验室”攻读应用教育技术硕士证书（数字化和协作式学习方向）。这一学位适用于包括学前教育教师、中小学教师和大学教师在内的教师群体。该项目帮助教师反思其自己的教学方式，教其如何在日后的教学活动中采用数字化技术和方法提高教学质量。同时，项目采用视频、博客和其他现代化媒介手段考核教师，所以教师不用递交传统的书面论文。

在未来，我们也希望能够将这种具有开创性的“思维实验室”开到中国来。

记者：目前，对中国学生来贵校留学，您有什么样的建议？

瑞克·伊德：语言能力永远有提升的空间，希望他们来到学校后能够利用机会与其他国际学生交流并不断进步。同时，不要只是学习，还应该玩。