培养人格健全自主发展的人

时下正值寒冬，安丘一中的校园里却澎湃着一股青春热潮——公冶长六艺节正进行得如火如荼，各种活动的宣传海报丰富多彩，到底该参加哪一个活动，每个学生都面临着幸福的“小烦恼”，确实有点难以取舍。科技楼二楼不时传来阵阵掌声，一场以“遵守则，见行动”为主题的新中小学生守则情景剧大赛正在上演，各社团选送的17个参赛节目精彩纷呈，寓教于乐，新守则不知不觉已经潜移默化，深入人心。近年来，安丘一中坚持教育改革，积极创新育人模式，取得了优异成绩，先后被评为全国名优学校、全国素质教育先进示范校、全国精细化管理学校、全国校园文化活动优秀单位、山东省文明单位、山东省规范化学校、山东省校园文化示范校、山东省教育系统先进集体、潍坊市五星级学校。

著名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句话深刻揭示了教育的本质。安丘一中在教育教学探索中，坚守教育本真，回归教育本质，努力培育一代人格健全自主发展的人。

为学生成为一个人格健全自主发展的人指明方向

培养什么样的人？怎样培养人？这是每所学校必须明确回答的首要问题。在安丘一中，学校通过确定教育信仰、坚持校训教育和提出具体的成人全人目标，为学生成长发展指明了方向，扎实迈出了培育一代真正的人的第一步。

坚守教育信仰。安丘一中明确提出了“坚信每个学生都能和雅成长”的教育信仰，无论是课堂上还是活动中，从校园的一个标志牌到走廊内相遇的一个眼神，老师与学生之间，学生与学生之间，每时每刻都在传递着一种积极向上、和雅成长的信念和力量。在教育信仰的引领下，该校还进一步提出了“让学生的人生始终闪耀着和雅品行的光华”的培养目标、“为了学生持续和雅发展，为了学生健康快乐成长”的学校使命，逐步完善了教书育人的顶层设计。

实施校训教育。走进安丘一中的校园，首先映入眼帘是办公楼上“博雅协和，诚朴弘毅”八个大字，这就是该校的校训。每年新生报到时，都会收到一本《新生入学手册》，在这个小册子里详细阐述了校训的来历和内涵，要求学生铭记于心，践行于止。开学典礼时要当场检查验收学生对校训的学习效果后，方可准入典礼的主会场。此外，该校还充分利用校史馆和图书馆的有效资源对学生进行校训教育，把校训教育作为传播知识、开启智慧、弘扬文化、追求真理的重要途径。

提出“六雅学子”标准。如果只对学生提出知识和技能要求，那么他们永远是平面的，不是立体的，不是丰满的。安丘一中提出“举止典雅、谈吐文雅、形象优雅、学识博雅、志趣高雅、气质儒雅”六雅学子标准，对学生多维度发展进行了规范和引导，定期组织评选“六雅学子”“和雅淑女”“和雅绅士”，既从外表言行又从气质素养来激励学生成长为立体的完整生命。

用先进的文化培养人

著名哲学家史宾格勒曾说，人的建设关键是灵魂的建设，而灵魂的建设离不开文化。安丘一中深入挖掘悠久的办学历史和深厚的办学底蕴，提出了“以和立德，以雅治学”的文化理念，凝练形成了以“和雅”为核心的学校文化。在和雅文化引领下，安丘一中培养的“人”是大写的“人”，是内心强大、外表和雅的“人”。

注重文化引领，弘扬学生精神。安丘一中在“和者为人，雅者治学”的校风和“博学，雅正，和乐，奋进”的学风基础上总结提炼出“和雅精神、笃学精神、自主精神、合作精神”的学生精神，指导学生自主学习、和雅做人。

坚持文化熏陶，增强文化影响。一是构建文化体系，营造处处皆文化的氛围。安丘一中总结提炼出和知雅行的课程文化、和思雅成的课堂文化、和顺雅为的管理文化、和美雅致的环境文化、和言雅行的行为文化、和仁雅信的德育文化、和谐雅融的人际文化、和畅雅正的制度文化、和竞雅静的教室文化、和悦雅馨的休闲文化，构建了和雅文化理念体系、和雅文化价值体系、和雅文化育人体系以及和雅文化内涵体系等四大学校文化体系，形成了文化育人网格。

二是坚持文化育人，增强文化影响渗透力。该校坚持用理念文化指引人，用德育文化培育人，用课程文化提升人，用课堂文化发展人，用社团文化历练人，用节日文化感染人，用文化引导学生“和仁雅为，做一个阳光思维的人；和顺雅容，做一个胸怀宽广的人；和敬雅诚，做一个协作互助的人；和思雅学，做一个终生学习的人。”

三是深入开展“阳光生活，和雅做人”主题文化教育活动，通过国旗下主题教育活动、主题班会活动、主题演讲比赛活动、主题书画文学征文活动等系列主题活动，进一步提升学生积极向上的竞争素养、阳光和雅的思维观念、正直善良的健全人格。

创新文化管理，实施星级评价。为鼓励学生多元发展和个性发展，安丘一中制定了《安丘一中班级与学生星级评价办法》。班级设学习成绩星、纪律秩序星、文体活动星、文明建设星等十星；学生设文明守纪星、自我教育星、特长发展星、自主管理星等二十星。每月一次，由年级组织评选，颁发证书、奖品。该校《班级“摘星行动”研究》荣获山东省地方创新成果奖。

实施特色育人课程

课程是育人的基本载体，育什么样的人，就需要有什么样的课程。安丘一中于2010年始，创新实施了“四层段”和雅教育特色课程。“四层段”是指“和雅认知→和雅体验→和雅评价→和雅成果展示”。其中，和雅认知是基础，和雅体验是核心，和雅评价是保障，和雅成果展示是巩固。本课程体系以主题教育为重点，视频为辅助，班会为引导，活动为支撑，分年级打造出主题教育课程、视频课程、主题班会课程、主题活动课程。

2014年12月，教育部门基础教育课程教材发展中心推介了该校“四层段”和雅育人课程研发经验。该校多门课程荣获山东省校本课程一等奖，被山东省教科所确定为“以校为本的课程资源开发研究与实验”课题研究重点实验基地。

创设学生自我发展平台

英国教育家怀特海在《教育的目的》中说：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”安丘一中为了“激发和引导”学生走上“自我发展之路”，积极为学生创设发展平台，创新育人工作，提升育人水平。

搭建“三自一主”学生自我发展平台。“三自一主”指自我悦纳、自我规划、自我完善和主动发展。自我悦纳是学生正确发展的前提，自我规划是学生正确发展的关键，自我完善是学生正确发展的保障。主动发展是指学生在自我悦纳、自我规划、自我完善过程中，充分挖掘和调动发展的潜力和内驱力，变要我发展为我要发展，变被动进步为主动进步，最终成为一个持续发展的人，一个不断进步的人，一个终生学习的人。

创新管理模式。一是建立了学校、年级、班级三级“学生自主发展促进委员会”，实行学生校值日制，对自习纪律、环境卫生、宿舍两睡、两操秩序等方面进行自主管理督查，实现学生教育学生、学生管理学生的教育设想。

二是坚持各种大型活动由学生自主策划、组织。在安丘一中，学校开学典礼、毕业典礼、运动会等大型团体活动的主办权归学生所有，但需要通过“竞标”取得，谁的方案更有创意，谁更能为同学们带来更好的服务，谁就胜出。每项活动从活动方案、活动创意策划到活动秩序、活动组织实施都由学生提出申请，然后竞标胜出参与，充分体现了学生自主管理、自主发展地位。

三是成立学生仲裁委员会。安丘一中对违反校规校纪学生的处理都由学生仲裁委员会组织召开听证会，根据学校规定和违纪情节进行审议商定。这样，既能帮助违纪学生虚心接受处理，积极改正错误，又能提高学生仲裁委员会的学生成员自我教育意识和自我管理能力。

开展帮厨活动。安丘一中利用课余时间积极开展学生帮厨活动，增强学生勤俭节约意识和动手实践能力；成立膳食管理委员会，增强学生民主管理意识和自主管理能力。2015年5月，《人民教育》对该校帮厨活动进行了宣传报道。

创立女子教育研究学院。女生教育问题具有特殊性和复杂性，为此，安丘一中专门成立了女子教育研究学院，探讨女生成长规律，总结女生教育经验，推广女生教育成果，促进女生和雅成长。

创立青年干部培训学院。青年干部培训学院主要任务是探讨学生干部发展规律，实施“三自一主”教育策划，培养学生的组织能力、协调能力，提升学生的领袖气质。

成立社团活动中心。安丘一中专门成立了社团指导中心，研究社团活动中遇到的问题，总结社团活动经验，推介社团活动成果。下辖一百多个社团，确保每个学生至少参与一个社团活动。该校学生社团“奕扬文学社”荣获全国百佳社团称号。

爱因斯坦曾经说过：“什么是素质？当人们把学校学到的知识都忘掉的时候，剩下的就是素质。”安丘一中培养的学生就是具有这种“素质”的人，是真正的人。衷心祝愿安丘一中在教书育人的征途中，培养出一批又一批人格健全、素质优良的人，培养出一代又一代全面发展的社会主义建设者和接班人。

(牛文科)