巧用微信群 阻力变助力

【微话题】一天晚上，涵涵妈妈把一张集体照发到了班级微信群，把小宇的手放到涵涵头上的动作进行了圈点。本来是一张集体照，这一圈点，下面讨论的家长多了起来。有的说，不能让孩子白受欺负；有的说，老师是怎样管理班级的；有的说，老师对受欺负的孩子视而不见，找老师去。这一说不要紧，立刻引起了涵涵妈妈和爸爸的强烈反应，这一晚，群里的家长热血沸腾，光讨论就有一千多条，微信群俨然成了战场。

搭建家园共同成长的平台

曹雪萍

“班级家长微信群”的运用需要使用一些策略和方法，教师借助这一平台增进家园共育，需要关注以下几个方面的问题。

微信群的建立需要营造沟通文化。建立了微信群，等于组建了一个新的班级团队，“国有国法，家有家规”，教师在管理时，相应的群内文化理念和管理机制必不可少。教师可以和家长一起给群确定名称，制定群内规则。如我班的微信群名称是“牵着蜗牛去散步”，时刻提醒老师和家长要慢慢陪伴孩子快乐成长。同时，推荐几位富有管理热情和教育智慧的家长担任管理员，让全体家长以实名制入群，确保交流沟通的真实有效。

另外，教师要引导家长在群内讨论发言秉持真诚交流、和谐相处的原则，注意措辞，遇见自己孩子的个别问题应尽量私聊。同时，教师应注意平等对待家长，让家长感受到热情和真诚，从而拉近彼此的距离，切忌盛气凌人，以命令的口吻发布信息。

微信群的信息发布要注重公平性。家长们最关注、最想了解的是孩子在园的一日生活情况，为了满足家长们的需求，教师可以拍摄孩子的活动影像并及时发布。

教师可以选择一日生活中的任意环节、精彩片断或孩子的突出表现及作品进行展示。教师要尽量关注到全体孩子，发布影像信息时要仔细审查，避免引发不必要的矛盾。为避免教师因为拍摄而分散注意力，可分期分批拍摄展示孩子的活动情景，保证每个家长都能了解孩子的在园情况，看到孩子的成长与进步，看到老师的精心呵护与尽心付出，从而凝聚家园共育合力。

微信群要充分挖掘家长资源。家长与教师是幼儿教育的“合作伙伴”，教师可以利用微信群调动家长参与班级活动的积极性。每次组织活动时，教师可先在群里介绍活动的目的、内容、时间安排等情况，让家长认识到活动对孩子成长的重要性。活动结束后，教师及时在群里发布活动有关的影像信息，让其他家长身临其境地看到活动过程，看到孩子的快乐表现，从而感受到活动的意义所在。

微信群要注重专业引领。孩子来自不同的家庭，家长的教育观念也不尽相同。有的家长有高学历却未必有正确的幼儿教育观念，还有的家长存在一些教育误区或教育困惑，这需要教师的专业引领。

我园教师针对部分家长“小学化”教育思想，在群里转发有关专家的文章，传达《指南》精神，让家长了解“小学化”教育对幼儿的危害，明白怎样教育才是孩子的发展所需。同时，针对班上孩子出现的一些状况和家长的教育困惑，教师适时抛出话题，和家长共同探讨。通过学习和讨论，微信群成了一个学习群，浓厚的学习氛围，让教师和家长共同成长。（作者系江西省上高县幼儿园副园长）

微信群助推班级管理精细化

郑萍 郭淑红

我们创建微信群的初衷，是为了让家长更加直观地了解孩子的在园生活，家长和教师之间相互交流养育经验。那么，怎样让微信群更好地为家园共育工作服务呢？

首先，与家长开诚布公地交流。班级微信群建立初期，我更多的是在上面发通知或让家长协助孩子做一些小制作之类的信息，刚开始家长并不关注，甚至出现了抱怨声，这使我意识到要想赢得家长的肯定，先要把班级工作做好。我及时和家长分享一些教育信息、教育经验之类的文章、故事，家长咨询的一些问题做到随时解答，对信息传递中出现的敏感话题适时引导。有时家长可能会出现误解，这时我就在微信上和家长单独交流，鼓励家长把自己遇到的难题发给我，并且为家长支招。这样既帮家长解决了问题，又不打扰别人，一举两得，家长在群里不再有抱怨声，态度更积极向上。

其次，鼓励家长欣赏所有孩子。我们既要引导孩子们欣赏尊重他人，也要鼓励家长欣赏别人家的孩子。家长的言传身教对孩子的影响很大，即使某天老师没有把某家长孩子的活动场景上传，这位家长也可以欣赏一下别人家的孩子的活动，引导自己的孩子说说他是怎么做的，让孩子学会分享、学会尊重。

再其次，教师要公平公正地对待每一个孩子，用欣赏的、发现的眼光去看待每一个孩子，在活动过程中，不能存有偏袒之心，让每一个孩子都有展示自己的平台。（作者单位：山东省寿光市古城街道弥景苑幼儿园）