教育督导重在与学校一起解决问题

国务院教育督导委员会第三次会议近日在北京召开，副总理刘延东强调，要按照党的十八届五中全会新部署，进一步明确教育督导的方向和重点。那么，教育督导工作的重点是否应因地因校而异？学校对于教育督导又有什么样的期待？我刊微信公众平台“第一缕阳光”（公众号：alivesunshine）微友对此展开讨论。

@杨柳伊人：教育应该是全社会的事，不能只到学校来进行教育督导。应该加强对政府的督导，政府对教育的投入应该作为督导的重点。

@叶研所张子然：一般挂牌的教育督导在学校工作不过两三天，很难了解学校全面的情况，以致督导工作大打折扣。督导必须要有一个稳定的团队，这个团队除督导人员，还要有专家和知名教师等人员参加。督导时，要制定时间表，用几个星期甚至是几个月，深入学校了解具体情况，与学校一起来解决问题，指导学校管理、课堂教学、教师培训和课程改革等。其实，家长、社区及社会相关团体人员等都可参与督导，有他们参与，才可避免“关起门来说督导”。

@信：教育督导，“督”和“导”要兼备。督导工作不仅具有检查督促的功能，还能发挥指导助推的作用。诊断学校发展中的不足和优点，培优帮劣，特别是对好的做法及学校优势给予高层次的指导和引领，不仅督促学校规范办学，更可以帮助学校更好更具特色地发展。这样的督导会受到学校的欢迎和期待！此外，各级教育督导，主要内容是下级政府和学校，其实家庭教育更需指导和引导。目前家庭教育问题严重，而很多父母把教育责任完全转嫁到学校身上，这是极不负责任和无知的观念与行为。

@李伟涛：好的督导，关键是要为学校改进和发展提供更多有用的依据。这些依据既要来自对这所学校的调查数据，也要从区域层面或同类学校的数据结果中去获取。还有，应该有一些依据，可在每次之间进行累积比较，或者在年度之间进行纵向比较分析。