中小学爱国主义教育的四个向度

习近平总书记在集体学习时指出，爱国主义是中华民族精神的核心，强调爱国主义教育应有“五个必须”。根据中小学生的发展状况和思想实际，确立中小学爱国主义教育的自然、社会、同胞和梦想四个向度，以有效落实中小学爱国主义教育的政策规划。

习近平总书记近日在集体学习时指出，爱国主义是中华民族精神的核心，强调爱国主义教育应有“五个必须”。教育部随即出台了《中共教育部党组关于教育系统深入开展爱国主义教育的实施意见》。中小学是国民教育的基础阶段，有机融入社会主义核心价值观教育，以爱国精神引导公民个人层面其他价值准则，这是中小学培育和践行社会主义核心价值观的基本要求。中小学爱国主义教育，为培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的根基。根据中小学生的发展状况和思想实际，确立中小学爱国主义教育的四个向度，可以有效落实中小学爱国主义教育的政策规划。

培养中小学生对祖国锦绣山河的自然之爱

诗人艾青曾用深情的诗篇，吟唱他对祖国无比的热恋：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

中小学生对祖国的热爱，首先会表现为对家乡的热爱，而后推及全国各地，最后在全球范围确立国家地理认同观念。伴随着中小学生的认知能力增强而在心理空间的层层累进，把握祖国的经纬图像。用祖国的山川河岳和花草树木进行爱国主义教育，可以增强中小学生对国家的亲切感和自豪感，培养国家主权神圣不可侵犯的国家安全意识。

热爱祖国大好河山，意在培养中小学生亲近自然的品格。大自然是我们赖以生存的基本物质条件，五谷矿藏、珍禽奇兽和名胜古迹皆因祖国面貌而温暖可亲。家乡是中小学生成长的摇篮，常识性知识可以形成集体性记忆，为他们回馈桑梓报效国家确立人生底色。这些内容需要自然、科学、地理和生物等多门学科的知识教学和能力培养，树立守土有责的强烈意识。

培养中小学生对祖国历史文化的社会之爱

中华民族有悠久灿烂的历史传统，中华文明有博大深邃的文化底蕴，引得无数炎黄子孙为之自豪，与世界其他文明一样具有撼人心魄的影响力。国力的增强与科技的进步，提升了中华民族继承和创新的能力，在不断丰富和发展整个人类文明史的进程中发出中国声音。了解和认识祖国的文化传统，可以帮助中小学生形成正确的历史观和文化观。缅怀革命先烈，可以继承他们未竟的事业；接受历史教育，可以明白国家的兴衰变迁；展望文化创新，可以融入中华民族伟大复兴。

方志敏在《可爱的中国》中，以亲身经历概括了中国从“五四”运动到第二次国内革命战争以来的悲惨历史，愤怒地控诉了帝国主义肆意欺侮中国人民的种种罪行。他满怀爱国主义激情，把祖国比喻为“生育我们的母亲”，邪恶势力内外勾结残害我们的母亲，坚信中华民族必能从战斗中获救。《可爱的中国》一文是北师大版六年级第七主题单元“珍惜”里的一篇精读课文。

热爱祖国的历史文化，意在培养中小学生亲近社会的品格。萃取中华传统文化的精华，识别社会中的美丑善恶，需要通过历史、社会、语文、政治、品德等学科来培育。对待历史文化应持扬弃的态度，以英雄人物为榜样，培养中小学生的浩然正气；以污名人物为镜鉴，提升中小学生的免疫能力。中小学生身受中华优秀传统文化熏陶，既要明辨是非曲直、荣辱与共，又能身体力行、进退得当。

培养中小学生对祖国各族人民的同胞之爱

56个民族团结一心，永远是我们继往开来的制胜法宝，可以提升中华民族的感召力和凝聚力，有效防范各种敌对颠覆势力的侵扰。

热爱祖国各族人民，意在培养中小学生亲近人类的品格。中小学生不仅要关心他人，增进各民族人民之间的互信，而且能视港澳同胞、台湾同胞和海外侨胞为手足。我们彼此骨肉相连、血浓于水，有志于实现国家的统一大业。中小学生面对重大事件和关键问题，能够将自己所属民族利益根植于整个中华民族利益的大局之中，以理性爱国主义精神及行为，积极维护祖国的统一和完整。应教育中小学生放眼世界，面对全球性问题，感同身受整个人类的命运。出国留学的中小学生，应意识到自己肩负求知报国的伟大使命，身后是充满热望的伟大祖国。

培养中小学生对振兴中华民族的梦想之爱

实现中华民族伟大复兴，这条道路异常艰辛曲折。中小学生怀着一个光荣的梦想，培植爱国的种子，才会在学习的道路上披荆斩棘、奋发有为。

立志振兴中华，意在培养中小学生建成美丽中国的中国梦。爱国不是空洞的符号想象，而是真正的实践。教育中小学生“祖国永远在我心中”，无论他们在世界的哪一个角落，都能守望故土心系祖国。归宗炎黄、凝聚华夏，国家兴亡、匹夫有责，救国救民、爱国爱乡，恋土归根、报效桑梓，放眼全球、福泽人类命运共同体等，构成了爱国主义的基本精神。屈原、岳飞、辛弃疾、文天祥是如此，郑成功、施琅、林则徐、邓世昌也是如此。中华民族数千年来形成的爱国主义传统在中国共产党身上及其实践中得到集中体现，并发展到了新的境界。邓小平曾说：“热爱国家，热爱人民，热爱自己的党，是一个共产党员必须具备的优良品质。”

爱国，是中华民族精神的表情和实质。挚爱祖国与骨肉亲情、乡土真情、民族至情、世界同情水乳交融，是中华民族生生不息、凝聚一体的精神动力，深深植根于悠久的中华优秀传统文化之中。教育中小学生“爱祖国”，要以“爱学习”和“爱劳动”作为重要支点，化为具体行动，培养理性爱国主义精神。用爱国精神引领学校公民教育的其他价值准则，是经济全球化时代国民教育的民族精魂。

（此文系博士后科学基金第55批面上项目“全球化时代中小学爱国主义教育行动研究”的研究成果，作者系北京师范大学教育学部博士后、教授）