现代信息技术用起来

作为分管教学、科研、信息化工作的副校长，我任教20多年，却一直被几个问题困扰，比如说学生的学习基础、学习风格、学习能力都不一样，但要求所有学生用相同时间学习相同课程，这必然导致很多优秀生“吃不饱”，学困生跟不上。老师们很想针对学生进行一对一指导，但时间、资源都无法保障。

我校于2013年9月开始翻转课堂实验，让我们初步解决了上述问题，也促使我们下定决心大面积推进翻转课堂，促使学生实现个性化学习。

回顾翻转课堂推进过程，可以说是苦尽甘来。起初，我们摸着石头过河，遇到过很多问题：缺乏数字化学习平台怎么办？学生自学能力差怎么办？老师技术水平、学科素养低怎么办？诸如此类问题，我们发挥集体智慧，一一解决。

如今，课堂上学生问什么，老师讲什么，老师不再以讲完备课内容为完成任务的标准，而是以学生真正学会为标准；课下，老师借助数字化平台的数据处理分析功能，从批阅作业等重复劳动中解脱出来，并掌握了更多精确的反馈信息，老师有更充分的时间和精力进行更精准的一对一辅导。

学校的调查问卷显示，72.2%的学生认为翻转课堂很好地促进了问题意识的形成，能更好参与课堂学习。从各个学科的研究成果看出，老师们运用信息技术有巨大潜力。

进入2016年，随着国家对教育信息化的大力推进，全国各地都在探索信息技术与教育教学的深度融合。我们也发现越来越多的课题需要进一步研究，例如，如何进一步发挥数字化平台的效益？如何解决平板电脑在教学中使用问题？如何建设优质微课资源？

“十三五”期间，我期待各级政府能够为教育信息化的落地提供更多政策支持，更多企业能够参与并开发更多切合学校实际需要的教育信息化产品，政府、学校、企业共同努力，让更多的教师把信息技术用起来。