教师谈

“精神留守”儿童不幸福

广东省汕头市湖区蓬中华侨小学 谢月贤

在这个大家都忙于追求物质生活的时代里，许多父母生完孩子就将孩子托付给老人或者保姆，然后拍拍屁股赚钱去了；等孩子到了3周岁就全托给幼儿园；读了小学再让孩子到午膳站吃午饭、写作业；双休日、寒暑假则送孩子上许多培训班，总之想方设法打发孩子了事。事实上留守并不仅仅发生于跟父母空间隔离的显性表现上，更是发生于跟父母缺少必要精神交流的隐性层面上。那些虽跟父母生活于一处，却时刻得不到精神、情感层面上的陪伴与照看的“精神留守”儿童并不一定就比现实的留守儿童过得幸福。

隐性留守是变相家暴

浙江省嵊州市蛟镇中学 周国梁

据笔者的观察，在校期间，总有学生行为乖张、偏激、自闭不合群，或者自由散漫、不守纪律、衣着打扮不符合学生身份，甚至违法犯罪。这些学生中不乏父母在身边的。出现问题的原因也不是父母与其长期分离，而是因为有的父母总是习惯讽刺挖苦，或者不理不睬、重男轻女，或者受到继父母歧视等。也有的父母因为夫妻不和不管不顾孩子，或者无暇顾及，或者把气撒在孩子头上，缺乏耐心。对孩子来说，这种隐性的留守更可怕，可看作是变相的家暴。

孩子已经输在了起跑线

浙江省常山县天马二小 程晓霞

我们班46个学生中隐性留守儿童为数不少，有17个孩子不是因为父母忙于工作而放置家教老师处，就是由祖辈代为抚养，或者干脆生而不养。与同龄孩子相比，他们缺少了一份与自己年龄相符的童真与童趣，自卑、不苟言笑、自私、冷漠、自由散漫等问题，或多或少在他们的身上得以滋长。部分家长认为，不让孩子输在起跑线上，就是花费大量的物力和财力，千方百计地满足孩子各种物质需求，让孩子上他们眼中的好学校。殊不知孩子已经输在了起跑线上。

给“宝宝式”家长“断奶”

江苏省靖江市城北小学 张桂琪 鞠锋

我们班上有四分之一的孩子父母虽常年生活在孩子身边，却从不介入到孩子的学习和生活中去。通过了解发现，在他们脑海中根本没有自己已经为人父、为人母的意识，生孩子对于他们来说更像是完成任务。正如一位家长告诉我的：“其实我不想生孩子，我还没玩够呢，是我公婆天天催逼，没办法。”他们自身都没有衍生出独立的意识，更不要谈什么为人父母的意识了。对待孩子，更多的是觉得“孩子是累赘，妨碍了我玩乐”。这一类自己还没长大的“宝宝式”父母值得关注，他们不在少数，帮助他们“断奶”才能消除孩子隐性留守问题。