支持孩子做角色游戏的主人

游戏是幼儿园的基本活动，其中社会性角色游戏深受孩子们的喜爱。在以往的角色游戏中，材料的整理、投放、布置、装饰等都以教师为主，教师花费了大量的时间和精力制作各种精美的仿真品，但辛苦打造出来的单一封闭的区域、固定呆板的材料，渐渐被孩子们冷落，成了不受孩子们待见的“摆设”。那么，如何从资源统整、材料搜集、组织方式等方面进行突破，使孩子们在游戏中获得更多发展呢？

“化零为整”，将资源整合利用

开放的游戏化环境，更能够激发幼儿的创造性、自主性。我园教室外的走廊宽敞，我们组织各班级教师和孩子们将走廊内的游戏区角、自然角、玩具架等环境资源进行清理、调整，由孩子们自主掌控，开拓出更宽敞、开放的游戏空间。结合每个楼层的公共大厅的特点，我们组织相邻班级为小团队，让孩子们自己动手给室内社会性游戏区“搬新家”，把角色游戏区里的成品和半成品材料、家园共同搜集整理的各种材料、幼儿园新增加的一些带轮子的柜子和小货架等，统一摆放到教室附近的公共大厅，组建属于孩子们的共用“资源之家”。

同时，我们将一日活动的时间和内容安排也进行了整合，减少不必要的过渡环节，留给孩子们更多自主操作的机会和时间。孩子们的一日活动时间被分为开放性社会游戏、户外游戏、室内活动和午睡四大块，我们又设计了两套时间安排模块，相邻班级任选一种模块执行，这样有效解决了两个班级的场地轮换使用问题，最大化地利用各类场地、材料等资源，使得一日活动既有规律，又提高了孩子们对时间安排的自主性，从而支持幼儿进行深入持久的游戏活动。

这样的“化零为整”，集中大家的力量、集合了更多的材料，创设了更为开放的游戏空间。小小的调整，体现了我们对园所特点的分析、对幼儿社会性角色游戏现状深入的反思，打破了以往规整、封闭的游戏环境创设模式。

“去伪存真”，把游戏还给孩子

“游戏应是幼儿自由、自主、自发的活动，是幼儿感兴趣的活动。”以往在开展社会性角色游戏的过程中，都是由教师布置游戏场地、制定游戏规则，反观游戏过程，这是幼儿的游戏还是教师的游戏？孩子真的是游戏的主人吗？

为此，我们在“化整为零”的基础上，开展了“我的游戏我做主”的开放性社会角色游戏探索：游戏由“发起人”自主招募小组成员，小组成员共同讨论游戏的主题内容、材料利用、空间布局、规则玩法、收拾整理等环节。这样放手让孩子们自主设计、选择、建构游戏，让孩子们有了更充分的探究、交往的机会与条件，充分保证了孩子们的自主学习与发展，真正让游戏属于孩子。

随着游戏的深入开展，角色游戏的主题不再是由教师设定，而是结合教学内容和孩子们的兴趣点来生成。就这样，孩子们陆陆续续自发建成了“游泳馆”“娃娃电影院”“咖啡厅”“文具商店”“花店”等多种主题的区域游戏。在场景布置中，孩子们大胆选用纸盒、杯子、植物等材料作为游戏替代物，选择材料富有创意，并且延伸出消防员、推销员、售票员、经理、保安、化妆师等多种不同社会角色，使孩子们的社会经验更丰富了。

在这样的游戏中，孩子们才是愉悦的，游戏才是充满创造性的。孩子们在游戏的过程中，教师细致地跟踪观察，关注游戏中孩子如何使用材料、如何制定游戏规则，及时增补游戏材料，通过照片、视频等多种方式引导孩子们讨论游戏中产生的经验、玩法及存在的问题，在分享和讨论中引导孩子们主动建构游戏经验，在螺旋上升式的游戏中提升自主游戏的能力。

“多元融合”，拓展游戏维度

在幼儿园的其他活动中是否也可以生成社会性角色游戏？能否打破材料使用的思维定式，发挥各类资源深层的教育价值呢？

户外活动开始了，孩子们来到操场，根据需要自由取放操场四周的各种游戏材料。“你们在干什么呢？”“我们开了一间食品外卖店。”伴随着这样的对话，几个孩子用不同形状的纸筒搭了一个简单的架子，上面依次摆着各种小的纸筒，“好了，你去送吧。”一个男孩从材料架上取下一块方形的纸板，用夹子取了几个纸筒摆好后，端着送给了身边坐在地上的孩子，“给你，披萨做好了。”随后，他又回到店里忙着送货。不远处，几个小女孩坐在搭好的积木中说：“我们正坐在船上游玩呢。”草地上，孩子们在锅里放上树枝、树叶、小草、沙子和鹅卵石等，说是要做饭给娃娃吃。

原来，户外体育锻炼活动也可以变成角色游戏，梅花桩、纸筒、木地板等，慢慢地变成了孩子们户外角色游戏的材料，孩子们创造性的游戏无处不在，看他们玩得多有意思，多么投入。

游戏组织的开展进一步打破了原有的分区界限，增强了孩子们对各类资源整合利用的意识，最大限度开放各种材料资源，让孩子们根据游戏需要自主选取，充分地和不同材料发生相互作用，从中获取更多的游戏体验和经验，从而有效地催发游戏智慧。

开放式的社会性角色游戏需要教师在尊重幼儿发展现状的基础上，不断丰富各类资源，大胆放手让孩子们自主规划、展开各类游戏，真正将自由、自主、创造、愉悦的精神融入到游戏中，让孩子们借助社会性角色游戏，更好地学习和理解周围的世界，更好地和同伴进行社会交往，在充分享受游戏的快乐中自主成长。（作者单位：江苏省宿迁市实验小学幼儿园）