“马背摇篮”的信念

记者：六一幼儿院诞生于战争年代，蕴含着老一代革命家留下的丰富的精神财富。在新的历史时期，您是如何看待这笔历史财富的？

曹雪梅：我来到六一后，最突出的感受可以用两个字描述：“染”和“映”。没来前，听说六一是“马背摇篮”，觉得肯定特别正、特别红，来了后，这种感觉把我感染了，我被“映”红了，觉得六一的教师团队特别有信仰。

应该说，六一幼儿院诞生时，其“集体育儿”的初衷，是一种战争环境下别无选择的命定抉择，包括大决战前夜大批军队干部前线抗日后的子女教育、战争中烈士遗孤的抚养责任、寄养老乡家方式的局限等，决定了幼儿院的使命。

所以，建院时提出的“一切为了革命、一切为了前线、一切为了孩子”不是口号的宣传，他背后呈现的是为了正义、为了和平、为了民族与人类未来的一种崇高价值目标的体现。正因为如此，才产生了那些了不得的马背摇篮传奇。

记者：您是怎么理解战争年代提出的“大人在，孩子在；大人不在，孩子也要在”这句誓言的？

曹雪梅：去年，我们全院上下对70年建院历史进行深度挖掘，大家都感到，战火中凝聚的“大人在，孩子在；大人不在，孩子也要在”的誓言，是经过这支保育员队伍用个体生命鲜血的无怨抛洒，通过“战火中救正南”“激流中救慕延”“舍己护奶亭”等行动证明的现实。

这时，我们发现，“在与不在”和“三个一切”已经超越特定的政治历史指向，成为具有人类普遍价值的一种召唤。呼应这种召唤，作为一个群体共同信念的追求，就激发出一个群体的内置潜能，释放出巨大的精神力量。

就像社会对六一老师的评价：朴素、朴实、干净，充满爱的集体。我来到六一，看到了这种干净、真诚，老师们做教育工作特别扎实，该做的事情特别到位，年轻老师都特别迫切地希望入党。

后来，我就在想，一切为了革命，不就是我们的中国梦吗？一切为了前线，不正是为国奉献的情怀吗？一切为了孩子，就是现代教育的儿童观啊！而“大人在，孩子在；大人不在，孩子也要在”，就是六一高尚的师魂。

所以，我觉得战争年代的誓言跟现代紧密相连。老师为何能在现今的年代静心做好保教工作，是因为这种核心价值体现在老师每一个行为中。

记者：战争年代提出的“保教合一，教养并重，保中有教，教中有保”对当下的保教工作有何启示？如何丰富与发展这一理念？

曹雪梅：从延安第二保育院时期开始，六一就提出了“保教合一，教养并重，保中有教，教中有保”的办院方针。在保教合一教育原则的指导下，战争年代就建立了科学合理的幼儿一日生活26个环节，并由蔡畅同志带到国际会议上分享交流。所以说，保教合一不是国外学前教育实践的产物，而是我国幼教前辈在革命战争年代，以“一切为了孩子”为根本创造出来的。

“针线盒里有几根针？”这是什么问题，外人不知道，但六一人都知道，被问到这个，负责任的六一人能立刻回答出来。在六一工作的老教师会告诉你，刚工作那会儿，姚淑平老院长一到班上最爱问这个问题，而且还必须马上答出来，说慢了都不成，答完了还得查查针线盒里到底有几根针……为什么这样？实际上就是严格要求保育员的一种体现，提醒老师们一定要把孩子的安全放在第一位。

类似这样的故事，六一有很多。多少年过去，六一人依然铭记着“生命捍卫责任”，遵循着“一切为了孩子”的原则。远离了艰难险恶的环境，没有了惊心动魄的故事，今天的六一人依然把自己的生命融进孩子的成长中，朴实地履行着教育者的职责。这种责任与爱，已然成为习惯。

现在，保教合一的理念已经发展成为“养成教育”，一日生活常规逐渐走向一种开放多元的模式，比如：养成习惯的培养贯穿在大型活动中，融入到环保活动、社会实践活动中，等等。

记者：您觉得六一的老师为何能形成这样一种代代相传的责任感和使命感？

曹雪梅：每一代六一人，不管是老师还是孩子，走进六一的第一天，第一堂课就是红色经典院史故事的参观、讲解。这样的内容对年轻一代是爱与责任的传承。老师们对院史有了一种情感，无形中就会传递给孩子。

去年阅兵期间，我看到有的班级手工制作活动中，老师和孩子们做各种飞机，这不就是自豪感的体现吗。还有，冬天下雪了，小班孩子堆雪马，给马背弄个花布，坐上去试一试，这是院子里“马背摇篮”群雕在潜移默化中对孩子的影响。

记者：我注意到，“马背摇篮”群雕是去年落成的，还有壁画墙，这些元素体现了什么样的文化追求？

曹雪梅：要传承历史，首先要了解历史。“马背摇篮”群雕，红色之路壁画墙，再现了“大人在，孩子在；大人不在，孩子也要在”的大无畏革命精神和保育情怀。摇篮里留出一个空座位，孩子们可以坐一坐，体验马背摇篮的感觉。这些环境无形中促进了孩子的成长。

在园本文化建设中，我们以红色主线的价值目标为引领，在此起点上提出从“爱在六一”到“爱在四季”。提出四季，源于六一幼儿院这种非常生态、有特色的自然环境，孩子们置身于这八万平方米的“爱的摇篮”中，可以感受到生命的蓬勃与快乐。另外，四季是时间的轮回，象征着老师无时无刻给予孩子的广博、无私的爱，以爱滋养童心。

所有这些，是为了营造一种健康快乐的氛围，让孩子们享受到最幸福的童年，感受到“我是在祖国的怀抱中幸福成长的”。