婴儿的大脑更神奇-婴儿期7-9月-成长指标

　　研究证实，反映脑细胞功能的突触数量与接受信息早晚、多少有关。婴儿出生时的突触连接只有成人的1/10；如出生后即予适宜的信息刺激，1个月时脑细胞突触总数可增加20倍；3岁时，幼儿的突触连接几乎是成年人的两倍---估计有1000万亿。信息刺激对脑胶质细胞发育及微循环完善亦很重要。孩子出生不久，神经细胞就进行频繁的神经活动，并与其他神经细胞建立联系，当这些神经联系被反复地使用或被感知经验刺激时，就得到加强，否则这种联系就会减弱或消失。一个突触被使用的机会越多，它就越有可能成为大脑永久结构的一部分。婴儿的大脑不只是成人大脑的一个缩影，它是记录经验、塑造其内部网络连接的一个日新月异的组织结构。

　　根据大脑生理学的研究，婴幼儿智能迅速发展与此一时期大脑的发展有很密切的关系。早期的经验帮助孩子调整大脑内的突触连接，并最终使他的大脑形成一个网络，使其学习效率达到可能的最佳水平。幼儿末期几乎所有皮层传导通路都已髓鞘化，5岁幼儿的大脑已发展到接近成熟，为学前教育和智能的迅速发展提供了生理上的基础和可能性。学前教育如能提供丰富、复杂多变的环境刺激，可以促进大脑皮质细胞体积增大，细胞之间的联系也随之增多。早期经验对调节脑部神经连接有重大影响，而这种连接又最终造就大脑的构造方式。也就是说，孩子早期的生活环境，实际上决定了大脑的结构。他所经历的事物越多、越具有连贯性和趣味性，他的大脑就塑造得越精妙。

　　目前，人类对自身大脑的认识和开启远远不足。而开启大脑的工作，不能等脑全部成熟再进行。最好的开智时机应从婴幼儿开始，因为这时的大脑正在迅速发育时期，有许多空间需要输入新信息，有许多细胞需要填入新鲜的活力，就好像一块松软的塑泥，我们可以随心所欲地去塑造。宝宝刚出生，他心灵的窗口就敞开着，随时准备捕捉来自各方面的信息。这些窗口是眼、耳、口、鼻和皮肤等感觉器官。他的大脑有上百亿个神经细胞渴望着从“窗口”进入的适当刺激，并随时接收和处理这些信息，这就是学习的开始。这些信息如同阳光雨露促使幼苗般的神经细胞茁壮成长。大脑潜能概念的提出，不仅是早期教育、早期干预的理论基础，也提高了对早期培育孩子重要性、紧迫性的认识。我国民间“三岁看大，七岁看老”的说法，就是对三岁前重要性的总结。从某种意义上讲，天赋是我们与天俱来的接受教育的能力。你越是早一天给婴儿以教育，他的天赋越是早一天得到运用。孩子的父母千万不要错过这个机不可失、失不再来的潜能开发关键期。