早教：早期开发or早期负担？-幼儿期1-2岁-家庭教育

　　导读：超过孩子承受能力的早期教育，也可能会适得其反。如果你注意到下面这些“报警信号”，可能就该给孩子和自己“减负”了。

　　照顾宝宝的人数

　　原以为：人多力量大

　　实际上：鸡多不下蛋

　　正阳妈妈的婆家和娘家离得很近。两家都有宽阔的大房子，所以结婚后夫妻两个一直在两边打游击。等有了正阳后，两家的父母更是抢着请他们来住，大家都争着来照顾宝宝。可是大家照顾宝宝的观念和方法都不一样，搞得宝宝无所适从，她和老公决定买房搬出去住，给自己和宝宝一个简单的环境。

　　点评：刚当妈妈，总是会希望多一些人来照顾宝宝，这样自己不会太累，人多力量大。但是，照顾孩子的人如果太多了，也有多的麻烦。比如：因为照顾孩子方面观念的不一致，在“三个梯队”之间产生各种冲突；看似大家都在管孩子，其实没有人真正负责，结果孩子有需求没有人理，甚至发生意外伤害事故，表现出典型的“责任扩散”的情况；由于照看人过多，婴儿不能和妈妈形成稳定的依恋关系。

　　儿童玩具多少是好

　　原以为：多多益善

　　实际上：合适就好

　　馨儿妈妈小的时候，每次和父母逛商场都要一直站在儿童玩具区那儿用羡慕的眼光看呀看呀，直到父母买好东西把自己接走。现在可好了，有了馨儿，馨儿妈妈终于可以放开了去买玩具了。馨儿的玩具在家里到处都是，不过馨儿妈妈有时候奇怪，为什么那么多可爱的玩具，馨儿却常常熟视无睹呢？

　　点评：就像馨儿妈妈这样，虽说是在给孩子买玩具，但其实却是在给自己买。从实用的角度看，馨儿妈妈也怕孩子没有玩具玩儿，老缠着自己。但是，如果没有真正从孩子的角度考虑玩具的购买，也很容易陷入一些误区，比如：某些玩具或用品过多，但是另一些东西却缺门；超过了家庭的经济能力，影响家庭整体理财；冲动之下购买的玩具不适合孩子，造成浪费；过多玩具造成保存整理上的麻烦，让孩子养成到处乱放玩具的习惯。

　　早期教育要还是不要

　　原以为：早期开发

　　实际上：早期负担

　　天天妈妈讲过这样一件事：本来天天很喜欢画画，就送去上了一个儿童绘画班。学下来之后，天天的绘画技巧有提高，但却不喜欢画画了。很多妈妈们不惜代价成了忠诚的“上班族”，是为了让孩子“赢在起跑线上”，免得以后孩子不够出色，没有特长。

　　点评：但是，超过孩子承受能力的早期教育，也可能会适得其反。如果你注意到下面这些“报警信号”，可能就该给孩子和自己“减负”了：孩子有压力过大的表现，如焦虑、烦躁、厌学，或有某种生理反应，如突然开始尿床；你坚定认为孩子在某方面有天赋，一定要高标准严要求，但周围人(如老师、配偶、亲友、孩子本人)都持否定态度；你感到带孩子上课给你自己的时间、精力、金钱上带来很大的负担。

　　替孩子做多少

　　原以为：多做点，没关系

　　实际上：做得多，麻烦多

　　一岁多的明明被送到美国和父母团聚，明明妈妈经过千挑万选，把他送到一个质量很好收费很高的托儿中心。但是那里老师不管喂饭，小孩都自己吃，在家从不自己吃饭的明明在那里根本吃不饱。结果妈妈只好把明明送到了一个中国老太太家照看，好有人喂饭。

　　点评：其实，婴儿从开始吃辅食起就有了玩勺子、摆弄食物的强烈倾向，因势利导，可以很自然地让孩子学会自己吃东西，但如果一直限制孩子自己动手的要求，可能孩子到3岁还需要喂饭。这不仅延迟了孩子的成长，对妈妈也是个很大的负担。