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当好配角,处好关系-幼儿期1-2岁-家庭教育

2015-3-16 12:59| 发布者: 123456000000| 查看: 15| 评论: 0

摘要:   乐善耀,上海教育科学研究院原家庭教育研究中心主任、中国家庭教育学会专家讲师团成员。退休后,他研究起了祖辈育儿,撰写了《乐善耀的“孙子兵法”》一书。他还鼓励老年朋友们争当现代“三开”爷爷奶奶:一是“ ...

  乐善耀,上海教育科学研究院原家庭教育研究中心主任、中国家庭教育学会专家讲师团成员。退休后,他研究起了祖辈育儿,撰写了《乐善耀的“孙子兵法”》一书。他还鼓励老年朋友们争当现代“三开”爷爷奶奶:一是“开心”,在享受天伦之乐中感受生活的乐趣;二是“开明”,在跨越代沟中与年轻一代和谐相处;三是“开窍”,在不断学习中获得家庭教育的智慧。

  本文选自乐老师的《孙辈教育的十大关系》。

  每个人的人生都拥有自己的青年、中年和老年。

  青年时代,我的家庭角色是儿子;中年时代,我的家庭角色是爸爸;老年时代,我的家庭角色是外公。什么年龄干什么事,不同的角色,有不同的责任和义务。

  其实,今天我们当外公外婆绝对不是32年之前做爸爸妈妈的翻版。32年前,我在家庭中的角色,其责任和义务和今天相比有很大不同。

  在32年前,我很重视孩子的养,更重视孩子的育。我自以为我教育孩子很有办法,我的家庭教育非常成功。32年过去了,我的经验经过历史长河的洗礼,经过实践的检验,有的教育原理虽未过时,但对象变了,过去教的是女孩,今天面对的是男孩;有的方法,当时也许有点灵,今天却早已失灵,如同一张过了期的“船票”! 

  一句话:时代不一样了,人才培养的评价指标不一样了,养育的对象不一样了,我们的角色地位也不一样了。所以,我和妻子经常告诫自己:正确定位,不越位,只当配角;不缺位,当好配角,不当主角。

  关系之一:权利与义务

  外孙犊犊是我们家快乐的小天使,他的歌声,他的笑声给我们的家庭增添了无穷的快乐与幸福。我们天天和他在一起,一起踢球,一起下棋,他3岁,我也3岁;他5岁,我也5岁;他快乐,我们更快乐;他唱歌,我们跟着他一起大合唱。他一天比一天活泼可爱,我们一天比一天年轻。这是什么?这也许就是天伦之乐吧!这就是老人在家庭中最在乎的一种权利,有了这种权利,老人的生活便有了生气,家庭有了希望。

  但在“三代同堂”的家庭里,老人除了享受权利之外,总得承担一定的家庭的责任和义务,这是不可分割的一个整体的两个面。如果我们走向一个极端,或光强调享受权利而不承担责任和义务,老人在家庭中快乐不可能持久,如果只承担义务和责任,无权享受天伦之乐,老人的晚年生活不会很幸福。

  一天,我与王伯伯讨论了一个有趣的问题。他说:我当爷爷已有7年历史,孙子已进小学,在这里可算得上够“资深”了。但有一个问题想不通,我们这批从岗位上退下来的人,退休前,在单位里至少还是一个“官”,手下指挥上百人。今天老了,在单位里下岗,到了儿子家,又重新上岗。在儿子家里,我们是主人吗?不是!儿子家里的事我们不能当家作主,老头、老太的话说了不能算数,连鸡毛蒜皮的事也得听媳妇的!

  我们是客人?也不是!是客人,可以饭来张口,衣来伸手。我们“买、汰、烧”(上海俗语即洗衣、买菜、做饭等),样样都得干。

  是仆人?更不是!我们每个月付出了劳动,却没有一分钱工资,甚至还倒贴退休金,给孙子买这买那……

  不是主人!不是客人!也不是仆人!那么算什么人?老人的话语里带有一点牢骚,当然也充满了幽默,周围老人听了,颇有同感,不时发出一阵会心的笑声。

  “是主人、是客人,也是仆人!”我说,“不管是当爷爷奶奶,还是当外公外婆,都有甜酸苦辣,各种味儿都尝一点,才能体验生活的丰富多彩!其实,隔代,一个是黎明,一个是黄昏;一个是朝阳,一个是夕阳,是人生的两端,是生命的两极;在日出日落时分,去完成人类生命的交接,我们是主人,不仅是社会的主人,更是家庭的主人,只有以主人翁的精神,才能享受这‘儿孙绕膝’的天伦之乐;我们是客人,在户口本子里,只有儿子、媳妇和孙子才是真正意义上的家庭成员。祖辈为儿女解除后顾之忧而养育第三代,这是一种亲情的体现。”

  如果说我们是仆人——为了第三代健康成长,我们俯首甘为孺子牛!在传递接力棒的人生赛场上,自己虽已退出了接力赛,但还想陪着跑一阵,虽已淡泊名利,但深深感到这是一种神圣的历史使命,是不可推辞的社会责任,这也是一种金钱难买的幸福!

  关系之二: 爷爷奶奶与外公外婆

  1个孩子,2个大人,4个老人——这就是每个孩子生活的家庭人际环境。每个孩子从来没有像今天这样幸福,他们每天生活在爸爸、妈妈的阳光下,又沐浴在外公、外婆、爷爷、奶奶的雨露中。但他们也很无奈:爸妈要培养他当科学家;外公、外婆要他像朗朗一样,当个钢琴家;爷爷、奶奶说:“只有当老板,才能赚大钱!”2个大人,4个老人,都是孩子的长辈,究竟听谁呢?

  当今,祖辈参与养育“第三代”已成为普遍的一种社会现象。但在不同的家庭有不同的参与模式,玲玲的爷爷奶奶、外公外婆都已退休,大家都争先恐后要求领养小玲玲,玲玲的爸妈为了“摆摆平”,决定爷爷奶奶和外公外婆轮流领养,两个星期轮换一次。玲玲的外婆外公退休前都是教师,对玲玲的要求非常严格,很重视孩子良好的习惯培养,要求孩子吃饭自己吃,大人不再喂;玩具自己整理整齐;去幼儿园自己走,大人不再抱。然而玲玲的爷爷奶奶却有不同见解,认为小孩还小呢!何必这么认真?吃饭奶奶喂,玩具奶奶帮整理,去幼儿园奶奶抱!外公外婆和爷爷奶奶都爱自己的第三代,但都各行其事,我敲我的鼓,他打他的锣,合不上一个谱。4位老人对孩子的教育“一严一宽”,“一软一硬”,自有一套。玲玲的外婆说:“两个星期好不容易培养起来的好习惯,到了奶奶家又回到了原点。”玲玲说:“我最喜欢爷爷、奶奶,我要啥,奶奶就给啥。”有时,玲玲还赖在奶奶家不肯回家。爷爷奶奶万万没有想到,自己却成了玲玲不良习惯的“防空洞”。其实,养育“第三代”,毕竟不是养宠物!不能随心所欲。爷爷奶奶和外公外婆,不能你教你的,我教我的,要相互沟通,形成合力。否则的话,孩子将无所适从。其实,养孩子的每个细节,都有“教”的成分。

  4位老人,不同职业,不同文化,来自不同的家庭,教育观念和教育方式存在差异是不可避免的。但为了下一代健康成长,“两亲家”必须不断学习,接受现代的教育观念和科学的教育方法。培养孩子健全的人格和良好的生活习惯、学习习惯是孙辈教育的首要任务,“两亲家”都要服从这一大目标,不能我行我素。“两亲家”从教育资源到教育经验各有所长,各有所短,双方要扬长避短,优势互补,求得教育的最佳效果。在教育目标上求得一致,在方法上走向趋同,使两亲家的家庭教育环境实现“无缝隙”衔接。如果在养育问题上产生了矛盾,“两亲家”要及时沟通,祖辈要向儿辈学习,当然儿辈也要为祖辈4位老人搭建交流学习的平台,提供分享沟通的渠道,提供科学正确的建议。“两亲家”在教育方法上不统一,不能形成合力,会降低教育的权威,造成对孩子的管教失效。孩子因为分不清是非曲直,在两亲家的“矛盾”中会无所适从。长此下去,容易造成孩子双重人格,甚至养成两面派作风。最终会使孩子是非标准模糊,肯定自己的不良行为。由此可见,对孩子管教的不一致,是造成孩子问题行为的重要因素之一。“三代同堂”的大家庭也好,各自独立的“三口之家”也好,家庭中的教育只有一个目标、一个要求、一种声音,“两亲家”要防止出现教育的缝隙和裂痕。 文/乐善耀


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