勇气这门课，爸妈教最好-幼儿期1-2岁-家庭教育

　　能够愈挫愈勇的孩子，不但经常保持乐观，还具有高度的自我评价，他们会为自己设定切合实际的目标，并视挫折为可让自己茁壮自己的养分。

　　在上一章节里，我和父母一起检视了教养观，从这一章开始，我会和大家说明“如何培养孩子的挫折忍受力，使挫折成为孩子勇敢的维他命。”首先，我与大家分享一个实际的案例。

　　朋友的儿子已经一岁多了，还不愿意讲话，朋友紧张地来找我讨论，担心她们家的孩子是否在语言学习方面，出现什么障碍。透过仔细的询问，可以从家人与孩子的互动情形发现：她是一个有求必应的妈妈，因为舍不得让孩子哭泣，所以当孩子随意用手一指，渴望的物品就会出现在孩子面前。而她的公公、婆婆也是同样把孩子捧在手掌心上疼爱，一下子怕他饿了，一下子怕他着凉，将宝贝孙子伺奉得与皇帝一般。检视一下孩子生活的环境，他似乎不需要讲话，大人们就可以满足他的需求了，讲话，对他来说并非是不用必备的能力。

　　事实上，前面我所提到的案例十分常见，因为现代家庭孩子普遍生得少，甚至整个大家族里，只有一个小孩，导致所有的家人将全部的关注放在这个孩子身上，随时满足他的需求。虽然孩子在充满爱的环境下长大，对他的心灵成长当然有所帮助，然而，家人的过度宠溺将会导致孩子失去行为能力。当孩子完全不须动口与动手，就能获得满足，那么他将会失去对于新事物的学习动机，没有了学习动机与目的，孩子也无法自我提升，往后遭遇挫折时，只能依靠父母的协助来解决事情。

　　由于新时世代的孩子普遍缺乏延后满足的能力，使他们容易对紊乱又无法控制的真实世界感到挫折；快速便利的生活，也让孩子丧失了等待美好事物的耐心，想要什么就非要不可，也不愿为了更加舒适便利的生活，而忍受短暂的不方便。其实孩子的受挫力低落，与少子化的趋势有很大的关系。每个孩子都是家里的宝贝，成绩考差了，家长怪老师题目出得太难；比赛输了，家长怪比赛规则不清楚、评审不公平；孩子功课写得慢，怪老师功课出太多等。

　　家长没有教导孩子反省的能力，反而把责任推到别人身上，养成他不负责任的个性，成为标准的草莓族。当他们遇到困难时，第一个想到的都是别人的错，缺乏自我检讨以及突破现状的能力，甚至是独立解决问题的能力。由此可知，在宠溺教育下成长的孩子，未来将会发展出心灵脆弱、视挫折为毒药的悲观性格。

　　因此，父母从小就要教导孩子积极面对挫折的观念，遇到问题必须寻求解决办法，毕竟，任何人在成长路上都会遭遇挫折，若是爸妈一直帮孩子抵挡困难，未来他将会很容易出现放弃、沮丧的情绪，甚至不愿意接受新的挑战。

　　假如家长希望培养出不怕挫折的孩子，应该在孩子成功时称赞他的能力，在孩子失败时鼓励他再努力，并且把重点放在孩子是否达到自己订下的目标，而非表现优劣。接下来，我再给家长讲一个小故事。

　　巴雷尼小时候因病成了残疾，母亲的心就像刀绞一样，但她还是强忍住自己的悲痛。她想，孩子现在最需要的是鼓励和帮助，而不是妈妈的眼泪。母亲来到巴雷尼的病床前，拉着他的手说：“孩子，妈妈相信你是个有志气的人，希望你能用自己的双腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能够答应妈妈吗？” 母亲的话，像铁锤一样撞击着巴雷尼的心扉，他“哇”的一声，扑到母亲怀里大哭起来。

　　从那以后，妈妈只要一有空，就陪巴雷尼练习走路，做体操，常常累得满头大汗。有一次妈妈得了重感冒，她想，做母亲的不仅要言传，还要身教。尽管发着高烧，她还是下床按计划帮助巴雷尼练习走路。豆大黄豆般的汗珠水从妈妈脸上淌下来，她用干毛巾擦擦，咬紧牙，硬是帮巴雷尼完成了当天的锻炼计划。

　　体育锻炼弥补了由于残疾给巴雷尼带来的不便。母亲的榜样作用，更是深深教育了巴雷尼，他终于经受住了命运给他的严酷打击。他刻苦学习，学习成绩一直在班上名列前茅。最后，以优异的成绩考进了维也纳大学医学院。大学毕业后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神经学的研究。最后，终于登上了诺贝尔生理学和医学奖的领奖台。

　　到底要怎么做才能教出具备“高挫折忍受力”的孩子？看了这个故事，相信各位父母心中都有了答案。其实方法并不难，一切都要看身为家长的你，能不能在孩子遇到困难和挫折的时候，和他一起面对挑战，和他一起制订计划并帮助他达成目标。不论父母希望孩子成为何种个性的人，请先让自己成为孩子心中的榜样，再按照不同的年龄层，不同的发展阶段，给予孩子适当的指导与启发。让孩子了解原来难过的感受叫做挫折，并且让他知道人类在面对挫折时都会有同样的感受。