你的孩子是骆驼还是狮子-幼儿期1-2岁-潜能开发

　　孩子是一个主体，你要把孩子当做跟你平等的人对待，让他做任何事情，由内而外启发，让他内心里产生要做这个事的欲望，这样他才能把事做好。

　　比如学习，所有的家长都希望孩子学好，苏联的教育家苏霍姆林斯基说：“家长和老师通常所犯的错误是，他们不了解学习是脑力劳动，脑力劳动有它特有的规律，就是劳动者必须处于主动的状态。”脑力劳动的特点是，想干这个事，别人逼着干是干不好的。苏霍姆林斯基的话，我给他翻译过来就是，要想让一个孩子在学习上取得成功的话，只有一个前提，想办法用间接手段激发出他自己想要学习的意愿，他自己内心里想要学了，有了这种主动性才能学好。

　　德国哲学大师尼采用两种动物比喻人的精神状态，太准确了。他说：90%的人像沙漠里的骆驼，自己并不想走，是被驼人拽着走，是被动的，用语言表述就是“你应该”。

　　我们中国的孩子在学习上，在太多的事情上，是被家长老师逼着去做，他的心理状态是被动的，像沙漠里的骆驼一样艰难地爬行，他的心理状态是被动的。

　　第二种状态是草原上的狮子，狮子在追赶羚羊的时候，没有谁让它追赶羚羊，它自己要吃，它拼命奔跑，它的心理状态是主动的，用语言表述，叫“我想要”。想让孩子真正能够学好，有成长的动力，得由内而外激发出他的成长动力，让他进入“狮子”状态，学钢琴是他自己想学，他要学小提琴，让他找到美感，让他发疯地学小提琴。他要学习的话，没有引发出内在的东西，高压逼迫，越逼孩子，问题越大，这是因为不符合脑力劳动的根本规律。而孩子一旦进入“狮子”状态，当孩子想要的时候，孩子发疯想要一个东西，进入了“我想要”的状态，发疯的这种欲望出来了，他自己会想办法创造条件把事情做好。