张思来：关于早教的几个观点-幼儿期1-2岁-潜能开发

　　早教的主体——任何人都无法代替父母完成早教的责任

　　早教的意义在于，让父母学会如何跟孩子沟通，观察孩子的特点，给予适合孩子潜能的培养——这些都是建立在父母充分了解孩子的基础上。的确，我们也发现，现在城市里的父母工作比较忙，没有时间带孩子，有70%以上的宝宝都是由家中老人带养的。在早教班，也有很多宝宝是老人带着上课的，有的甚至是保姆。但无论老人还是保姆都，都无法代替父母来完成早教的任务。这个主体任何时候都不会转移，也不应该转移。早教还能帮助建立健康的亲子依恋关系，如果孩子的依恋的对象不是父母是他人，势必会引起一个严重的社会问题。

　　语言的问题——没有语言环境，英语教学没有意义

　　0～3岁是孩子学习母语的关键时期。对于某些早教班用英语来上课，我不赞成。课堂上的时间本来就很有限，老师既要指导活动，又要顾及孩子和家长的理解，英语一遍，中文重复再一遍，让课程很不连贯。孩子不能很好地理解语言，因此所付出的行动就产生误差，因此早教课只能是事倍功半。幼教专家许玉龄教授指出，在英文之外，幼儿园的儿童有更重要的东西要学，幼儿的情绪、语言发展、观察能力比英语更重要，如果用英语抹杀了其他能力的发展，对孩子的一生很不利。

　　早教班到底要不要上？

　　我认为早教上不上的关键在家长。家庭是孩子的终生课堂，父母是孩子的第一任老师，如果家长本身很注重学习婴幼儿的心理、生理知识，并且努力学习一些教育理论，能够抓住生活中的教育契机就没有必要去上；但是如果你觉得自己在这方面的知识比较薄弱，需要有相关专业知识的人进行指导，那么你可以慎重的选择一个好的亲子班。毕竟亲子班是对孩子进行早期教育的一条很好的途径，

　　但做父母最重要的不是要不要上早教班问题，而是你必须亲自承担起对子女的教育任务，这是任何人不能取代的。早教实际上是贯穿在生活中的点点滴滴。这种教育是一种潜移默化的教育，对孩子一生影响是最大的，也是最重要的。