关于语言爆发期与个体差异-幼儿期1-2岁-潜能开发

　　有位爸爸对我关于语言学习的事情提出了质疑，我把他的话题帖到论坛交给大家讨论，同时也促使我又有了一些思考。关于语言学习，没看过我关于外语学习的两个帖子的朋友可以先去以下的链接看看。

　　宝宝多大可以开始学外语？

　　学外语会不会影响宝宝思维发展？

　　首先，这位爸爸有句话我非常认同：“天下的父母们愿望是好的，但是随着孩子一点点的长大，就会发现，这些早教的方法和理论，不一定会在孩子身上起多大作用。你用这些书里提供的思路或者方法教育孩子，很多时候会发现孩子根本不买账，事实上每个个体都无法生搬硬套这些所谓早教专家的理论，只有摸索出属于你自己的方法才是最重要的。”

　　确实如此，每个孩子都是独特的，他可能在某些方面发展比别人快，但是在别的方面发展比别人慢，他肯定不会完全遵循一个普遍的规律在成长，他总是在某些方面有他的特殊性。琛琛确实语言发展比大多数的孩子要快一些，但是他动作的发展是相对比较滞后的。我有个朋友的孩子才半岁就会自己很灵巧地从床上爬下来，而且不摔跤，身体协调性超过周围所有同龄的孩子甚至超过比他大的孩子。实际上每个孩子都在不同方面存在差异，没有可比性。

　　对于单个的孩子来说，父母才是最权威的早教专家，因为只有你天天跟孩子在一起，了解孩子的特点和需求，能根据他的特点和需求对他施行最贴合他实际的教育。而专家面对的是一个群体，研究的都是普遍规律，所以当你的孩子跟那些发育指标对照的时候肯定是会有些偏差的，不管偏左还是偏右，只要在某一个范围之内，他就是正常的，并非你跟这个数据对不上了，你就不正常了。另外，孩子的发展也有一个速度变化的可能，所以有的孩子一开始在某方面的发育显得慢一点，但是后来居上，或者相反。卡尔威特的事例就很能说明这个问题：当被人认定为弱智的小卡尔威特被他父亲培养成一个天才的时候，所有人都惊呆了。但是如果换一个人，这个人不是他父亲，而是另外一个早教专家，也许就不会有这样的效果了。因此，我确信，父母对孩子来说才是至关重要的。

　　至于语言发展的话题，前面两个帖子里谈到了婴儿语言发展的一些普遍的特征，如果在他分辨语音的关键期给予他足够的刺激，我确信会给他带来很多益处的。我们都知道，孩子语言的爆发期在2岁左右，所以大多数孩子都是在2岁左右开始叽叽咕咕说个不停，但这只是一个普遍的规律。对于个体来说，他们或者靠前，或者偏后，都是有可能的。但是可以确定的一点是，孩子的语言要爆发，必定需要一个漫长的积累期，没有这个积累期，爆发的力度是不会很大的。而且，这个积累期积累的材料是什么，他就会爆发什么。在我们大多数人的观念里，我们都倾向于在这个时期给予他一些简短的语句与词语，那么孩子进入语言爆发期的时候，他自然爆发的就是短句和词语。如果我们一直就是给予他一些成人每天都在表达的语句，我相信，他爆发的就可能是这些语句。这就是我一直主张把孩子当大人一样跟他聊天的原因。总之，从宝宝一出生开始就给予他正规的语言的刺激，对他语言的发展是有帮助的，尽管这种付出在一个相对漫长的时期里看不到成效，很容易让我们因此失去坚持的信心，但是它仍然是必不可少并且行之有效的。（文/林怡)