“中国式”早教到底有没有意义-幼儿期1-2岁-潜能开发

　　近日，有网友发帖称，“德国宪法禁止对孩子过早开发智力。在学前禁止教授数学和书写，理由是避免将孩子的大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。美国的早教则从婴儿1岁半起就开始培养其自我服务技能。在日本，父母在孩子很小的时候就给他们灌输一种思想：不要给别人添麻烦。”“中国式”的早教，到底有没有意义，该与不该，记者进行了采访。

　　九月是开学季，在开学前的这个暑假，不少刚经历过高考、中考的学生家长与孩子共度了忐忑不安的日子。然而，当“不能输在起跑线上”的口号打响后，孩子间的竞争早已从婴幼儿时就开始了。在记者的调查中，一名刚出生42天的婴儿已到早教机构“报到”，开始了系统培训；而各种兴趣班、学前班人满为患，参与者大多是还不到三四岁的娃娃。

　　近日，有网友发帖称，“德国宪法禁止对孩子过早开发智力。在学前禁止教授数学和书写，理由是避免将孩子的大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。美国的早教则从婴儿1岁半起就开始培养其自我服务技能。在日本，父母在孩子很小的时候就给他们灌输一种思想：不要给别人添麻烦。”“中国式”的早教，到底有没有意义，该与不该，记者进行了采访。

　　困惑

　　别家娃已“开跑”我家娃该不该上学前班？

　　“我家孩子明年上学，你说用不用让她上学前班呀？”遇到家里有孩子上学的熟人，周玲就要“祥林嫂式”地问上几句。

　　“我这也是被逼的。”说起起因，周玲一脸无奈。原来她的女儿丹丹今年5岁，在哈市一所公立幼儿园上大班，明年就要上小学一年级了。因为孩子的户口出生后就落在爷爷奶奶家，对口是一所“名校”，所以周玲对孩子上学的事没太犯愁。然而，就在几天前，她登录幼儿园家长QQ群，发现家长们都在讨论给孩子找学前班的事。

　　“公立幼儿园大班不教小学的课程，班里已有十几个孩子转学到学前班。其中有一个叫小宝的孩子，今年6月份就不上幼儿园了，转到一家学前班学习。他的妈妈在QQ上告诉我们，孩子已经学会了20以内的加差法，还晒出了儿子做的练习册。可我的女儿连10以内阿拉伯数字都写不下来！”看到小宝的进步，周女士坐不住了，唯恐自己的孩子输在起跑线上，开始为女儿物色学前班。

　　12日，周玲来到小宝妈所说的那家学前班，“就是一间住屋，被改成了教室，不到20平方米，屋里密密麻麻地摆放着学生桌椅，40多名孩子挤在一间屋里上课，完全是粉笔+黑板的模式，老师讲，幼儿听；老师问，幼儿答；老师演示，幼儿看。周玲在学生堆里找到了小宝，“那孩子明显不如幼儿园时活泼了，看上去十分疲惫，上下午一共要上六堂课，数学、拼音、识字……连玩的时间都没有，大人听着都头大，何况还是个孩子。”

　　那家学前班提出“一年内认读3000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算，数学达2年级水平”等教学目标，让周玲很感兴趣，但看到小宝身边那个偌大的书包和他疲惫的眼神，周玲忽然莫名地感到悲哀，“孩子这么小就开始没有童年了吗？才5岁的女儿真的需要这样填鸭式的学习吗？可是不上学前班，女儿上学会不会跟不上？”思前想后，周玲犹豫不决。