多动症儿童可能不爱动-幼儿期1-2岁-心理行为语言

　　陈女士9岁的女儿很文静，但老师向陈女士反映说，每当课堂上她被提问时，竟连提问什么问题都不知道，参加集体活动时也时常走神。陈女士带女儿求医，结果被确诊为儿童多动症。陈女士很惊讶，女儿根本就不多动，怎么会是多动症？

　　天津市环湖医院心理科主任张勉介绍说，儿童多动症实际上是指多动注意障碍，自控能力差是多动症儿童的核心问题。患儿中约有1／4并没有活动过多的症状，这类孩子平时并不多动，甚至看上去挺安静，没有过多的小动作，但注意力不能集中。这样的孩子一般性格较内向、固执、不灵活，而且容易冲动。平时总喜欢独自一人玩，不愿参加集体活动。

　　张勉指出，多动症孩子的自控能力差一般表现在活动过多、冲动任性、注意障碍、学习困难、行为异常和神经系统轻微异常，有没有过多的动作并非是判断多动症的惟一依据。活动不多的多动症儿童除了不多动外，其余多动症的临床表现都不同程度地存在，而最突出的表现是思想集中困难即注意力集中障碍、反应迟钝、动作缓慢、做事拖拉、效率很低，这种类型的多动症儿童容易被误认为智能落后或单纯学习困难儿童。

　　现在，不知道多动症的父母很少，但在人们意识中，患此症的孩子或经常惹是生非，引起争端；或成天废话连篇，影响他人学习；或小动作不断，不是玩橡皮就是咬铅笔。很多家长尚未意识到，孩子思想总是不由自主地“开小差”也应考虑一下孩子是否患有多动注意障碍，而这极易造成孩子得不到及时治疗而延误病情。

　　张勉说，研究发现，仅有部分多动症患儿不经治疗可自愈，多数患儿的症状可延续至成年，症状较重的患儿如不治疗有可能发展为“成人多动症”。因此，多动症应及早治疗，治疗方式以对症施教、行为治疗和药物治疗相辅相成。对于突出表现为注意力集中障碍“不多动”的多动症儿童，应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。也可把他们安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。如果儿童在集中注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。

　　(刘冬梅)