在敏锐时期培养宝宝学规矩-幼儿期1-2岁-心理行为语言

　　孩子出生一直持续到两岁多是对秩序最敏锐的时期，孩子的秩序促使他认识身体不同的部位，及身体部位之间的关系；也帮助他建立对自己与环境中人事物的关系的了解。

　　在此阶段，应该为孩子预备一个有秩序、合乎常理的环境，其中皮人、事、物三方面来看：

　　人  照顾者了解孩子对秩序感的敏感关键期，减少孩子因变动产生的不安感，及知晓孩子对事物执着，给予孩子更多耐心，降低不必要的亲子冲突。

　　事  生活作息正常。找出孩子的生活节奏，何时吃饭、何时睡觉，在什么地方吃饭，在什么地方看书、玩玩具，有一固定的时间；以及日常生活作息中做事的合理顺序，例如：先洗手再吃东西，先刷牙再洗脸，顺势引导孩子养成良好的生活习惯。

　　我曾经在一次拜访朋友时，看见她刚满二岁的女儿，要上床睡觉，却没有直接爬上床，反而踩在床边地板上的布，用脚前后来回的摩擦，再看看自己的脚底。可以看这是父母顺应孩子内在秩序，引导出孩子上床前要先擦脚，固定的步骤，成为孩子基本生活常规的模式。

　　物  东西有定位。不要经常变动孩子生活中的摆设，对环境的布置必需有一合理性。诸如一些生活中小用品，如杯子应该放在托盘里、玩具放在篮子里……等。孩子长大后，对东西定位的概念，会逐渐养成收拾东西、整洁的习惯。

　　孩子在有秩序的人事物安排中，稳定而安心的成长，孩子两岁之后，秩序感会慢慢地内化，对周边人事物已建立秩序、连结及关系。以此为基础，拓展他更多生活的经验，以及对事情的推演、计划。

　　最后，必须告诉父母的是，培养孩子的秩序感，最需要的是如何在预备好环境后，屏住气息去等待孩子心中的秩序感自然的萌牙，而不去做过多的介入及责难。幼儿教育学家蒙特梭利有句名言，跟随孩子-Follow the Chid。在孩子成长的过程中，我们准备好沃土，只需在旁欣赏孩子、观察孩子，适时的拔除杂草，灌溉水源，孩子会快乐而独立的长大呢！