促进孩子正常的性别发育-幼儿期2-3岁-家庭教育

　　人的性别的形成、发展受遗传、环境和教育等因素的影响。作为家长，在孩子正常性别发育过程中，应注意以下问题。

　　(1)给孩子创造一个良好的性别发育的家庭环境

　　孩子从一生下来接触的就是父母，父母是孩子早年生活环境的缔造者，是儿童教育的启蒙者，父母主要通过自己的性别和他们与孩子之间的相互关系，对孩子的性别发育施加影响。父亲一开始就是儿子的认同偶像，是女儿的性爱偶像；母亲是女儿的认同偶像，是儿子的性爱偶像。

　　由于孩子自身性别的特点，对各种感觉信息有不同的感受和偏好，男孩天生就更欣赏父亲那有力的臂膀，还有那洪钟般的嗓音；女孩更羡慕妈妈那温暖的怀抱，喜欢亲切的爱抚和典雅的女性风韵、气质。倘若父亲是典型的男性，母亲是标准的女性，为孩子提供的是典型的男性和女性信息，男孩就会很自然地接受父亲的影响而认同于父亲，女孩会接受母亲的影响而认同于母亲。这样就使孩子有一个性别认同和发育的良好环境。

　　(2)喜欢自己孩子的性别

　　对待孩子，无论是男孩还是女孩，父母都应有同等的评价。对孩子的性别不但要承认，还要赞赏、喜欢。男孩有男孩的优点，女孩有女孩的长处，都是父母爱的结晶，没有理由重男轻女，或重女轻男。家长应以与孩子的性别相一致的态度对待他们，以传统的与孩子性别相一致的方式抚养，给予与孩子的性别相一致的性角色行为要求。如男孩，应该男孩打扮，买大多数男孩所喜欢的玩具，鼓励他和其他男孩一起玩打仗、爬树、踢足球等，培养他的男性气质；反之，女孩也是一样，无论是衣着打扮，还是玩，注意发展她的女性个性特征。让孩子认识到自己的生理性别就是他的父母所期望的所喜欢的性别。学习同性父或母的角色行为和社会行为。

　　(3)加强孩子的性角色教育

　　性角色是一个人的社会性别。他指的是一个男人或女人，应有的社会地位和行为规范。比如说男孩子该干什么，女孩子该干什么等。性角色的概念和内涵并非一成不变，它随时代的进步而有所变化。如旧时“女子无才便是德”，“男主外、女主内”，现代社会强调男女社会地位平等；女性与男性有同等的就业机会，女性同样可以跻身于领导岗位，干一番大事业。性别认同的过程比较短暂，一旦形成便不会变更。性角色的学习则是一个漫长的过程，它会随着年龄和社会阅历的增长而不断丰富和改变。父母将通过自己的行动和教育直接地或潜移默化地影响着孩子性角色的学习。父母通过对孩子的性别的评价和期望，到对孩子的性别态度和抚养方式，给予孩子的性别环境和性别影响，以及正确的性别教育，来影响孩子的性别认同和性角色行为学习，这是其他人(包括老师)都无法替代的，也是父母应尽的社会责任。儿童性角色的学习不仅仅以父母为榜样，也以同龄中的同性或异性的行为方式为榜样。

　　性角色的教育将使儿童从小学习如何按照社会对自己所属性别的期望去行动。