过分强调智力是家教的误区-幼儿期2-3岁-家庭教育

　　前些日子到一所小学听课，我发现旁边的小女孩整整一节课都心事重重的样子。出于职业的习惯，下课后我与这位小女孩聊了起来，原来是小女孩这次考试成绩有所滑坡，父母看到成绩，不问青红皂白就是一通埋怨：你是怎么考的？成绩老是忽上忽下的……她觉得自己确实努力了，因此父母的话让她非常沮丧。其实，没考好，父母可以帮着分析一下原因，这时一句宽容、谅解的话真是“贵如金”啊，能给孩子更大的动力，而埋怨只能让孩子对学习失去信心。由此，想想在我们的日常生活中，还真有好多家长由于缺乏科学的教子观念、教子内容和教子方法，仅凭个人的直觉和某些传统经验来施教，使得家庭教育往往走入误区。作为家长，应该正视和理性地对待这些误区，以免影响孩子的健康成长和发展。

　　一、过分宠爱孩子

　　家长们对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计地满足孩子的需要，视孩子为心肝宝贝，不能让孩子受一点“委屈”。我曾遇到一位年轻的母亲从幼儿园里接她的孩子，发现孩子的脸上有轻微的伤痕，便问：“是不是幼儿园的小朋友抓伤的？”孩子点点头，母亲火了：“为什么不抓他？”之后又去找了老师……家长这么“爱”孩子，孩子能形成良好的品德吗？能适应社会的要求吗？父母的爱心固然可钦可佩，但是父母们应该好好想一想，这样“爱”孩子，后果会怎样呢？作为父母，必须清醒地认识到：这样做不仅伤害了孩子的心灵，还干扰了孩子的健康成长！教育家马卡连柯说：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”因此，疼爱孩子并不等于溺爱和宠爱，真正的爱是充满理智，爱而有度的。

　　二、强调智力第一

　　把孩子培养成才，是天下父母的共同心愿，也是广大家长辛苦劳作的精神寄托。但是，不少父母对孩子的教育偏重智力因素，只注重知识的灌输，对制约其成长的其他因素则很少过问。智力是能力的核心和灵魂，发展孩子的智力、培养孩子的能力固然重要，但是，如果家庭教育只注重智力因素，结果可想而知。相反，应从全面发展入手，培养他们的自信心、进取心、坚持性、自制力和勇敢精神等。如：在日常生活中让孩子坚持自己的事情自己做，使孩子相信自己的力量，并予以表扬和鼓励；当孩子在做某件事情、因其他原因半途而废时，就应及时地给予督促、鼓励，使他们坚持把事情做完做好；在游戏中让孩子担任某些他们不喜欢的角色，以使他们的行为服从集体要求，等等，这样就能使他们的正常智力得以充分地发挥。因此，家长应该了解并尊重孩子的意愿，为孩子提供自由探索的天地和活动场所，并热心、真诚地鼓励。因为兴趣、自信是进步的动力。即使孩子没有超常的智力，只要有较好的心理品质，将来也可以成才。作为父母，要想使自己的孩子有出息，就必须在培养孩子智力因素的基础上，注重孩子的全面发展。

　　三、家庭氛围不良

　　随着社会的飞速发展，家庭教育的另一个恼人的问题是，一方面家长们希望孩子成才，而另一方面家庭的氛围却不利于孩子成长。如：有的家长经常闹矛盾，甚至闹离婚，给孩子的心灵造成创伤；有的家长则整天忙于工作或做买卖赚钱，对孩子不管不问、放任自流，甚至在孩子面前也不检点自己的行为……俗话说“身教重于言传”、“榜样的力量是无穷的”。父母的形象对孩子的影响是巨大的，往往超出人们通常的认识。许多孩子的性格、作风、行为习惯之所以很像父母，遗传并非起决定作用，而主要是从父母的言谈举止、待人处事中受到潜移默化的影响而逐渐形成的。孩子是很善于模仿的，他们对事物好坏的辨别能力还比较差，只要是父母和老师说的或做的，就认为是好的、对的、美的。他们每天都在用最精细的眼光去注意生活中的一切问题和观察着大人的一举一动、一言一行，一切都想模仿，一切都想学。于是，父母便成了他们学习的示范老师。父母的一举一动、一笑一颦，都像一张张生动形象的图谱一样展示在孩子们面前，孩子从中模仿父母待人接物的方式，逐渐形成自己的是非标准、善恶观念和行为习惯。如果父母在各方面的表现是良好的、适当的，孩子看得见，学得着，耳濡目染、潜移默化，久而久之，孩子就会受到良好的家庭教育，并健康地成长起来。否则，正如鲁迅所指出的：“父母的缺点，便是子孙灭亡的伏线，生命的危机。”

　　四、注重物质奖励

　　现在的家长动辄就给孩子许诺进行物质奖励。奖励可分为物质奖励和精神奖励两种。奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会变得完全灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。例如：让孩子在洗澡的时候很听话，晚上给他多讲个故事是比较合适的奖励。而如果你答应改天给孩子买个新玩具，那就会走入物质奖励的家庭教育误区。物质刺激的确能对孩子的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂的。家长只考虑物质刺激给孩子带来的短期效应，而未考虑给孩子造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当孩子受到多次物质刺激后，就会变得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。另外，物质刺激实际上意味着对孩子能力的怀疑，所以经常接受物质刺激的孩子，在依赖于物质刺激的同时，还会产生一种自卑感。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给予精神上的激励，促使孩子不断取得进步，到达成功的彼岸。

　　五、望子成龙心切

　　家长们对孩子寄予厚望，“望子成龙”心切，期望子女有比自己更高的学问，更优的待遇，更好的声望。因而不顾孩子的实际情况，用过高的标准来要求孩子，过早进行“智力开发”，让孩子念英语、背唐诗，剥夺了孩子幸福快乐的童年。俗话说：强扭的瓜不甜。孩子的年龄特点决定了他们爱玩、爱动、自我约束力差的天性，家长不能不考虑这些因素，而盲目地让孩子顺着自己的意愿去做。孩子不但不能实现家长“望子成龙”的美好愿望，反而不能发挥自己的特长，搞得一事无成。这时，倒不如根据孩子的兴趣爱好，加以适当引导，变成有利因素，对他们将来的发展起一些积极的作用。

　　家庭是育人的摇篮，家庭教育好似整个教育事业的重要组成部分。希望每位家长都能正视家教中存在的问题，切实转变自己落后的家教观念，学习科学的教子方法，真正掌握家教的艺术，全面提高自身的家教水平和家教素养，才能最终避免家教误区。愿我们的家庭教育开出成功之花，结出幸福之果！

　　山东师范大学教育科学院教育学硕士 郝芳