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生活就是一门家庭教育-幼儿期2-3岁-家庭教育

2015-3-30 13:48| 发布者: 123456000000| 查看: 9| 评论: 0

摘要:   记得我做客百灵网时,有一位网友问我:“你是留学归国的,又是教授,经济实力也强,你教育孩子的方法我们能学来吗?”   我当时的回答是:“我也是一个普通的母亲,当年既曾有过对养育孩子的无知和困惑,也曾 ...

  记得我做客百灵网时,有一位网友问我:“你是留学归国的,又是教授,经济实力也强,你教育孩子的方法我们能学来吗?”

  我当时的回答是:“我也是一个普通的母亲,当年既曾有过对养育孩子的无知和困惑,也曾有过经济的拮据。是对儿子的爱和责任,让我在学习和奋斗中不断增强了一个母亲爱的能力。爱中有知识、有经济投入的因素,但更重要的还是一种意识。这种意识就是你和孩子在生活中,随时随地都有教育的机会……"

  这就是我认同的教育观——生活即教育。

  美国著名哲学家、教育家约翰•杜威认为:教育就是儿童现在生活的过程。最好的教育就是“从生活中学习,从经验中学习”。他说:“一切教育都是个人参与人类的社会意识而进行的。这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。它不断发展个人的能力,熏染他的意识,形成他的习惯,锻炼他的思想,并激发他的感情和情绪。”

  在夏杨出生前,我有幸接触到了杜威的教育观,这对我教育孩子的观念影响很大。一个母亲爱的能力,包括有能力捕捉到生活中的一次次教育机会,把转瞬即逝的具有教育价值的事情,融会贯通到孩子的教育中。

  夏杨小时候,我和他一起逛商店,每次见到一些新鲜的产品,我会引导夏杨去了解这些产品的性能和特点。比如,六岁时我带他去家电商场,告诉他“这是冰柜,那是冰箱。”他就对这两者的不同感兴趣,我和他一起查找冷冻冷藏的科学原理。他还对为什么彩电有颜色,而黑白的没有颜色感兴趣,我和他爸爸就帮他找资料,并告诉他在哪里可以查到资料。他对科学的兴趣和探究精神,就是在这样的日常生活中培养起来的。

  有一次四岁的夏杨回家对我说,他在小朋友家玩,发现他家的狗生了五只小狗,他问我:“妈妈为什么不能一次生五个夏杨?”我和他爸爸都笑了,但我们在笑过之后,就给孩子查找一些有关人类生育、动物繁殖的知识,用他能够接受的角度和方式,讲给他听。大一点以后,夏杨就对动物、生物的基因等特别感兴趣,现在他从事生命科学的研究,不知道是不是和我们从小对他的兴趣引导有关系?

  孩子是父母和环境共同的作品。对孩子的教育,越小的时候,效果越是明显。随着孩子的长大,孩子的自我塑造开始显现,但是孩子的自我选择仍然是以父母最初的教育为基础的。

  有人问我:“你是不是给孩子制订了什么教育计划?”

  我说的教育不是正规的、有计划的教育,而是有意识但无计划的。所谓有意识,就是要有一种自觉性,能够抓住日常生活中点滴事件的教育价值。所谓无计划,就是说,不是今天讲数学,明天来认字,后天讲品德课,而是在生活中的随机教育。

  我认同的教育,不仅仅是单纯地局限于知识的堆集,更是对人的灵魂的催醒。教育的过程,是让孩子在实践中自我练习、自由游戏和不断尝试,就如在游泳中学游泳,在开车中学开车一样,把他置于自然生活和社会生活活生生的环境中,启迪他们对生命内涵的领悟和对其意志行为的规范。

  其实,今天我感到欣慰和自豪的,不是夏杨考上剑桥,也不是他能够被许以百万年薪的投资银行录用。我觉得这是多年来的一个自然结果,说明他已经在努力做最好的自己,而且有了一定的能力,融入到国际社会的文化生活和商务交往中。一个孩子如果能通过自己的努力,满足他自己的生存、安全感,获得自我实现、爱与被爱的需求,他就会成为一个有社会责任感、幸福指数比较高的人。

  所以,这个孩子不一定是剑桥博士,也不一定是金融家。他可以是一个民间工艺品制作者,一个商人,一个普通职员……但只要他是一个健康的人,快乐的人,能在贡献社会中满足自我的需求,他可以很健康、快乐地生活。我想,这就是一个母亲的幸福。

  我认同的家庭教育,是一种快乐而自然的教育。我和儿子成长的过程,实际上就是和他一起感受社会、感受自然、感受人生的过程。在“读万卷书,行万里路,与万人谈”中,创造一个能够让孩子顺其自然,但又具有潜在指导意义的环境,使孩子有可能接触到更广阔、更丰富的事物,力图让孩子成为德商、智商、情商、身体素质都全面发展的人。

  夏杨考入剑桥后,很多人问我:“你在孩子身上都做了什么,孩子成绩这么优秀?”当然,别人不了解夏杨,看到的肯定是他的课业成绩。我对他们说:“我做过的融入在我们一起生活二十年的点点滴滴中,但有十点我是试图不做的……”

  这就是我说的所谓“教育孩子十大戒律”

  ⊙不要把小孩子当成大人来要求,把大孩子当成小孩子来管束;

  ⊙不要把“听话”作为好孩子的唯一标准,给“调皮”贴上坏孩子的标签;

  ⊙不要为孩子包办代替一切事情,让孩子失去学会长大的机会;

  ⊙不要把父母的意志强加给孩子,让孩子学不会为自己的选择而负责;

  ⊙不要强化孩子的缺点,拿自己孩子的弱点和别的孩子的优点做比较;

  ⊙不要当众羞辱孩子,对孩子施以语言的暴力;

  ⊙不要对孩子百依百顺,让孩子受不得半点委屈;

  ⊙不要让课业负担充斥孩子的所有时间和空间,把考出高分当成孩子的唯一生活目标;

  ⊙不要捂上孩子的眼睛和嘴巴,让孩子这也不许看,那也不许说;

  ⊙不要捆上孩子的脚和手,让孩子这儿也不许去,那儿也不许摸。

  教育孩子的事情既复杂,又简单。我想只要做到顺应孩子的天性,把握其中的共性,遵从和保护他的生命个性,就把握了最基本和最主要的。

  生活即教育,考验的是父母的智慧,不只是知识;需要一定的物质作基础,但也不是金钱仅有就能起作用的。可能每个父母都会自觉不自觉地把自己的人生体验,传授给孩子。这就要求我们做父母的,首先自己是一个不断学习的人,一个人格完整的人,一个具备良好品性的人,一个在自我生命的历程中沉淀下丰富精神财富的人……我们为父为母的“上岗证”上,应该有这些内容的考核。

  当然,最好还要学学幼儿、儿童、青少年的心理学,能够站在不同年龄段孩子心理独特发展的角度,去与孩子们相处,了解孩子在每一个年龄段的不同点,可能会事半功倍。

  在我对孩子的教育目标中,有这样一些关键词:健康、快乐、自信、责任感、自控力、抗挫力、诚信、尊重、分享、竞争、坚持、情商、国际化、专注力、阅读力……我把这些称为“精神能量块”。

  在我对孩子的教育方法中,有这样一些关键词:尊重、顺应、刺激、捕捉、“计谋”、想象、阅历、观察、操作、探究、体验、赏识、强化、淡化、示范、引导、对话……这就是我在生活中所能给予孩子的随机教育。

  这些看起来很抽象的词,融会到生活中,是每一个有爱心和智慧的母亲,都能做到的。

  那些与孩子在一起的岁月,就是一个母亲和孩子一起成长的过程……


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