要引导孩子玩得更多彩-幼儿期2-3岁-家庭教育

　　我如此强调玩耍的重要性，强调让孩子玩耍的必要性，并不是赞同让孩子无限度地玩、随意地玩。如果这样，那玩仅仅是“玩”了。我们要做的是赋予玩耍某些教育的“使命”，引领孩子在感受玩耍的快乐的同时，更使得精神、身体、能力等各方面都得到提高，得到锻炼。

　　那么，如何才能避免“只是玩而不培养能力”呢？这需要我们做父母的用一点心。在孩子快乐地玩耍的时候，稍加引导，那么任意一种游戏都可以为我们所用，成为教育的一种手段。

　　东子给80后家长的建议——

　　1. 棋牌游戏益智敏思。

　　先说下棋。这是一种集娱乐性、体育性、智力性于一体的文体活动，首先，对孩子智力的开发、促进和提高起着重要作用。古人云：“炼智宜弹棋”，无论是五子棋、跳棋、象棋、围棋，还是军旗，面对棋盘、棋子，都要为如何布局、如何动子开动脑筋：如何走棋没有危险，才能制胜，需要一定的判断力和决策力。长此用脑，自然思维活跃，推理判断等能力也会不断提高。所以，孩子三四岁时就要引导孩子下棋了。

　　再说纸牌。无疑也能开发孩子的智力，如何根据“时局”的不断变化调整自己的策略、招式，如何利用好有用的牌，又如何变劣势为优势……每出一张牌都要进行复杂的思考和推算。除此之外，我们还可以赋予扑克牌“数学教具”的功能。通过游戏，孩子从认识数字到进行简单的加减运算，轻松快乐中就完成了数学的启蒙教育。

　　我女儿一岁多的时候，我和她妈妈玩象棋，她在旁边“捣乱”，我们在棋盘上平面布阵，她则坐在桌子上做立体排阵，把一个个棋子摞起来，或“直冲云天”或堆出“大桥”、“堡垒”。此后，随着年龄的增长，她渐渐认识了棋子，学会了摆棋盘，然后开始学着下棋，品味着“纸上谈兵”的乐趣。除了象棋，我还教会她玩五子棋、跳棋、军棋等。家里的抽屉里放满了装各种棋的盒子，只要我有时间，依依就会把各种棋摆到床上，逐一向我挑战，我成了她不折不扣的“棋友”。

　　而关于扑克牌的游戏，依依现在会几十种之多。即便没有人陪她玩，她自己也能创造出不需要对手的扑克牌游戏，自得其乐地玩上半天。

　　2. 做手工心灵手巧。

　　常常听到有家长指责正做手工的孩子：“瞎忙活什么？有那时间看看书，多做两道题！”每当这时，我总为这样的家长感到遗憾，因为他不仅仅驱走了孩子此时萦绕于心里的快乐，而且毁掉了孩子进行动手能力、创造力、想象力训练的机会。

　　一个人具备怎样的创造力、动手能力以及想象力，决定着他具备怎样的综合能力。手工操作完成作品的过程，需要孩子思维、观察、判断、决策、美学、操作等多方面的共同配合来完成自己喜爱的作品，孩子的创造力、动手能力以及想象力会得到充分的训练和提高。

　　依依是个小手工痴迷者，从折纸到捏橡皮泥、做立体画……形形色色、各式各样的手工她都不拒绝。在她卧室的一个角落里堆放着两个大纸箱子，里面装满了她的“作品”，而墙上挂着的千纸鹤，门上粘着的五彩星星，电脑、电视机上摆着的“不倒翁”娃娃，更是依依倾注热情和智慧的心爱之作。

　　每天，依依都要拿出一定的时间摆弄那些小东西，我不仅从不阻止她，认为她忙活那些东西是浪费时间，而且尽量为她创造条件，她需要什么材料、工具，我总是不遗余力地支持她，做好她的“后勤部长”。有时候，我还会和她一起动手做，做她的助手的同时，也分享她的快乐。而对于孩子的作品，我是第一个欣赏的人，也是给予她最多鼓励和赞赏的人。

　　3. 电脑游戏寓学于玩。

　　现在的社会是信息化社会，引导孩子从小游戏里快乐学习一些基本的电脑操作知识，也是信息社会对儿童教育提出的要求。电脑以它独特的优越性，为孩子提供了一个自由探索的空间，使孩子能够在游戏中自由自在地玩。它还可以让孩子避开成人评价的忧虑，使他们在一个没有压力、没有干扰的环境中进行游戏，形成在“玩中学，学中玩”的氛围。

　　网上有很多适合不同年龄段儿童的游戏：

　　适合低幼儿的“看图片找声音”。画面上依次出现小猫、电话、火车等，桌子上的瓶子里装着不同的声音，鼠标放到上面会有对应的声音响起。出现小猫时，把鼠标移到发出“喵喵”声音的瓶子上点击，画面上的小猫就会欢快地跑去捉老鼠。

　　锻炼快速记忆力的“缺了哪个”。桌子上每次出现四样东西，如袜子、帽子、衣服、毛巾，拉旁边的台灯，灯关了，一秒钟黑暗过后，灯再次亮起，桌子上的东西少了一样。下面会出现四种在盘子里的物品，让你选择哪一种是桌子上少的物品，如果错了会在桌子上出现物品的轮廓进行提示。

　　进行加减运算的“饲养虫宝宝”。按照算式点得数，对一题，虫宝宝就开始吃树叶并且长大，再对一题，虫宝宝就开始吐丝，直到长成蝴蝶。

　　但是，挑选游戏时，家长们一定要慎重，要找一些适合孩子智力发展水平的、能促进孩子身心和谐发展的游戏给孩子玩。

　　教育植根于快乐的游戏中，家长们不要忽略掉“玩耍”这根塑造孩子的神奇“魔棒”。