父母“强权逻辑”影响孩子成长-幼儿期2-3岁-家庭教育

　　无论是在幼教虐童，还是在父母虐待，还是留守儿童问题，都存在早期教育的缺失——即对儿童的人性的重视及尊重。

　　心理分析

　　[事件1]

　　拎耳朵只是因为“好玩”“90后”女幼师被刑拘

　　10月24日上午，网友发布一张照片，照片显示，一名女子强行揪住一名幼童双耳向上提起，被揪耳幼童双脚离地近20厘米，表情痛苦，嚎啕不止。相反，女子开心地笑着。经网友“人肉”搜索，证实该名女子为浙江省温岭市蓝孔雀幼儿园教师颜艳红。

　　儿童不了解成人是很自然的事情，而成人不了解儿童却令人难以理解——因为每一个成人都是从儿童时期成长起来的。而当一个成年人面对儿童时，用怎样的态度来对待儿童，也就重演了这个人自己作为儿童时的心理遭遇。

　　在幼儿园，幼教老师所扮演的是照料者与权威者的角色，需要耐心细腻与温暖的特质，权威需要力量坚定与教育的特质——如果当幼教老师本身儿时就遭遇过某种形式的身心虐待，她就无法实现对儿童稳定的照料、细腻与温暖，而会放大甚至扭曲权威者的这个角色，把力量变为强制；把坚定变为偏执；把教育变为惩罚。

　　没有人天生就会虐待他人，尤其是虐待比自己弱小的人——虐待都是从某种关系中经历过并且习得的。

　　可以见得，那些在幼教老师这个角色里虐待儿童的人，自身的人格发展与关系特征就存在着重大的问题，在体制不健全，考核不科学，岗位枯竭感的背景下，诱发了最底层，最早年的关系模式，虐待儿童是某种受虐经历的重演。

　　教师：某类施虐是受虐关系的重演

　　[事件2]

　　老师狂扇女童70耳光

　　近日，一段发生在山西省太原市蓝天蒙特梭利幼儿园的视频让无数网友愤慨。视频里，一位女老师对着年仅5岁的孩子们加以施暴，扇耳光、揪脸，下手毫不留情。短短10分钟的时间，这位老师就在一个女童的脸上狂扇了70个耳光。

　　[事件3]

　　广州花都区的女孩阿俊，被母亲割掉双耳；

　　复旦大学研究生ZLL，因虐杀几十只猫而轰动一时，但他虐猫的另一面却是爱猫，而这种“我爱你，所以虐待你”的变态心理却源自父亲对他的苛刻和虐待，譬如多次因小事暴打他，还常将其关在家门外过夜；

　　[事件4]

　　近日，日本福岛县一名卡车司机伊藤被警方逮捕。警方证实，他长期虐待自己的双胞胎儿子，心情不好时就把硫酸轮流注入他们的双眼，这两个孩子已被摧残得双目失明。

　　心理分析

　　父母：以“爱”的名义施虐

　　在一个家庭中同样如此。一对夫妻有了孩子，如果在父母这个角色中的人自身儿时就承受过不同程度的被忽略、被冷漠、被虐待，那么他们所养育的孩子就会成为父母宣泄某种多年压抑情绪的“替罪羊”，常见的有父母在工作中所压抑的情绪回到家变为过分挑剔孩子或是过度惩罚孩子，还有父母与孩子久处会心生出一种莫名的烦躁，都意味着父母儿时作为孩子时也经历了相同的事情，在几代养育者与被养育者的关系里，某种形式的重复总是惊人的相似。

　　很多人控制不住自己，或者冷酷地对待儿女或他人，一个很重要的原因，是他们无法直面自己有一个“坏父亲”或“坏母亲”的事实，他们把这仇恨转嫁到配偶、儿女或其他人身上了。这种转嫁机制，是很多恶行的基础。

　　[修复]

　　养育儿童(父母)或成为教育者(老师)之前，需要梳理自我成长经历，看看有没有什么“硬伤”，如碰到“硬伤”，要感受一下伤的程度如何？影响到了生活的哪些部分？是与单位里的权威相处不好？还是情绪经常无法自制与洞察？亦或者是对于亲密关系有或多或少的恐惧？通过参与一些课程自己逐步适应角色变化，才不至于把莫名的烦躁与焦虑，甚至是愤怒投射到孩子身上。

　　[观察]

　　如果孩子正在幼儿园，父母需要做的是要留意观察孩子回到家后的变化，有没有眼神对视的回避，有没有偶现的目光呆滞或是独自发呆，有没有儿童自述的脑子突然一片空白，孩子入睡时间延长与多梦等等，以上都是经历创伤后的自卑与闪回的症状。如果发现，就需要在一个安全，温暖的环境下先对孩子做一些安全感的教育，然后帮助孩子慢慢回忆在幼儿园的经历，如果发现异常首先父母保持情绪稳定，不在孩子面前讨论处理措施。

　　解决“硬伤”再做养育者

　　儿童的自尊是非常重要的，重要到这个特质决定了他一生的成就水平，而儿童的自尊又是特别脆弱的，脆弱到一点点恐惧就会令儿童放弃对自尊的维护，甚至是表达他人对自己做了什么。

　　无论是在幼教虐童，还是在父母虐待，还是留守儿童问题，都存在早期教育的缺失——即对儿童的人性的重视及尊重。中国传统文化历来以儒家为核心，无疑对家庭文化产生了重要的影响，在一个家庭里，孩子，尤其是儿童是父母的附属品，儿童没有独立生活的能力，也就不存在独立人格这样的歪曲的认知普遍存在。这使得很多父母教育儿童时唯力量是瞻，谁强大就应该听谁的，这样的强权逻辑一旦被儿童认同，在幼儿园受到老师这样的强权虐待，回到家里不敢作声也就不足为奇了。