能让孩子做家务活吗？-幼儿期2-3岁-家庭教育

　　问：家务活儿真的很重！我能不能让孩子帮我分担一点儿。可是我又怕孩子弄不好，怎么办？

　　答：研究表明，差不多50年前，几乎每个孩子都分担家务活儿，而且还是义务劳动！但是现在的家长(还有日程满满的孩子们)却很不一样：他们太忙了，承受着不小的压力。还有，现在的家庭一般都承担得起雇用钟点工的费用。然而儿童学家贝里·布雷泽尔顿认为，让孩子适当做些家务可以让他们感到自己是重要的。纵然一开始好像是家长受益，但是从长远来看，孩子们会从完成任务的过程中感受到自我价值。

　　过多的家务会让小孩子吃不消。在家庭会议上，我们要明智地选择分给孩子的家务，以及孩子做或不做家务相应的处理办法。

　　提醒孩子，家中的每个人都要有相应的工作。

　　帮助孩子追踪做家务的历程。我们可以运用视觉方法，制作图表或清单，应用图形、文字或者小红花记录孩子完成的任务。

　　在米勒一家的家庭会议上，6个人一起制作了一周的家务分配表格。连最小的3岁孩子都看得懂。

　　彼得一家用“任务罐”来记录本不应分派给孩子的家务。全家人一致决定，如果孩子不能完成分给自己的任务，那么就要从“任务罐”中拿出一张纸条，上面会写一项额外的任务。孩子要把原来的任务和额外任务都完成，才能和家人一起玩或看电视。额外的任务也是很简单的，比如给书架掸灰。家长有时候也需要在一边指导和看护。

　　适合2~5岁孩子做的家务有：

　　1　取信箱里的邮件和报纸。

　　2　在餐桌上摆放餐巾纸。

　　3　给狗狗准备干净的饮用水。

　　4　为垃圾分类。

　　5　打扫家具上的灰尘。

　　6　收拾脏衣服，并将其放到篮子里。

　　7　帮忙叠衣服。

　　8　把洗好的衣服送到各自的卧室。

　　9　使用海绵和喷水壶擦玻璃和镜子。(这是孩子们最喜欢做的事儿。)

　　威尔逊一家的男孩上厕所时常常忘了要掀起马桶圈的家规。于是在家庭会议上，唯一的女性——妈妈表达了自己对于数次坐到湿湿的马桶圈上的不满。她向家中的“男人们”寻求建议。大儿子马上就说：“我知道啦！我们和爸爸用蓝色的卫生间。我才不在乎乱不乱呢。妈妈你可以用楼上那个。”爸爸则建议在马桶后面的墙上装一个像公共厕所那样的提醒标志——“我们的目标是让您满意，也请您瞄准目标！”5岁的小儿子则保证自己以后会小心，还建议在马桶里放个漂浮的小东西作为瞄准的目标(当然得是可降解的)。最后大家都同意再忙也要在用过洗手间后收拾干净。

　　诚实面对孩子，承认做家务并不总是有趣的。但同时着重给孩子讲我们自己完成一项特别困难的工作时的骄傲心情。

　　安排时间教孩子做好家务。很多小孩子并不怎么会做家务。

　　每次给予孩子为数不多的几个指导。小孩每次最多只能记住3条。

　　做一个“实践型”的家长：把家务分成若干步骤，便于孩子理解与合作。

　　周一的时候，盖尔喊她4岁的女儿：“过来看我摆碗筷吧。”周二到了，她要求女儿：“我确定你知道上次我们把餐具放到哪里了。让我想想，我需要多少个盘子？”蕾切尔听了，仔细地扳着手指想着：“阿伦、蕾切尔、妈咪还有爹地。”然后她从盖尔细心地放在最底层的抽屉里取出4个盘子。与此同时，盖尔也摆上了餐巾纸和刀叉。周三的时候，盖尔刚喊蕾切尔，她就跑进了厨房，拿出了盘子，并积极地帮妈妈摆刀叉。盖尔忍不住夸奖道：“你拿的数量正好！”到了周末的时候，蕾切尔已经能够独立完成摆放餐具的工作了。周五晚上，爸爸的钥匙转动门锁的声音一响，蕾切尔就飞奔过去，叫着：“爸爸！爸爸！今天的餐具是我摆的！”

　　花些时间赞美孩子完成的家务。赞美要具体，说出孩子在哪些方面作出了贡献。

　　杰里对他的两个儿子说：“如果没有你们，比萨来了咱们也不能摆好桌子。你俩知道把叉子摆在哪，还给每个人准备了餐巾。真是谢谢啦！”

　　合作：当大家通力合作的时候，孩子们往往表现得更好，因为和大家一块儿会比自己单独做有趣得多。

　　珍妮特给3岁的儿子在玩具的选择上下最后通牒从来没有成功过，于是她试着让孩子参与到决定的过程中来。打那以后，事情就好办多了。

　　把做家务加入到孩子的日程表中吧。我们可以每周安排一次“大扫除”。一旦形成这个习惯，家长也就无须时刻提醒孩子做家务了(也就不用整天唠唠叨叨啦)。

　　一个四口之家可以在周六上午花一个小时的时间来打扫房间。父母和孩子一起劳动，各自有不同的任务。

　　设定最后期限来督促孩子完成任务。

　　盖尔发现她在下最后通牒的时候，孩子们的劳动热情最高。她会说：“我敢打赌，我把桌子擦完了，你都还没把盘子放进水池里呢！”或者：“等闹钟响了，可能你都还没来得及把脏衣服放进去哦！”诸如此类的激将法非常有效。

　　卡罗琳一家以他们一年一次的“超级杯聚会”闻名于邻里。整整15家人聚在这里，吃饭、玩儿，当然还有看电视。孩子们对于这件盛事也很期待，帮着忙这忙那。首先，卡罗琳一家分配好各自的任务，然后设定派对的时间，既保证了孩子们可以参与其中，又留有足够的时间让他们完成任务。卡罗琳的丈夫要做的就是保证每个房间的电视都正常工作(连浴室里的都算)，孩子们则负责检查房间里各种保护儿童的设施，以确保幼儿的安全。猜猜看他们还做了什么？把自己最喜欢的玩具藏起来！

　　立场坚定：给孩子分配家务之后，要让他知道这是他必须做的。如果家长总是举棋不定，睁一只眼闭一只眼，孩子就不会认为这件事是重要的，同时他的积极性也会大大减弱。

　　相信孩子的能力，不要总是想着“帮他一把”。这需要极大的耐心，但也是值得的，因为我们会收获一个独立自信的好孩子！

　　很多家长会发现3岁的孩子会用VCR，可是却抱怨冲马桶“太难啦”。或许我们应该时常去孩子的课堂上看看，了解孩子离开家都能做什么！

　　做好后续工作，保持平和的心态，千万不要说教。

　　琳恩发现吃完晚饭后，女儿没有把盘子收起来，于是说：“布里塔妮，我们怎么说的，吃完饭盘子应该放在哪儿啊？”布里塔妮听后笑了起来：“啊哦！我忘啦！”然后马上跑到桌子这边收拾起来。

　　赞美：与其责备孩子没有把家务做好，不如表扬他为此做出的努力。我们的目标是让孩子完成任务，而不是强迫他尽善尽美。

　　“多亏你把百科全书放回书架啦！”彭妮对孩子说。事实上，孩子并没有按照字母顺序摆放，有些甚至上下颠倒着呢。

　　给孩子分配新的家务时，家长最好和孩子一起事先练习练习。我们可以用模型或者角色扮演的方式。还有什么比寓教于乐更可行的呢？(详见“不要为孩子不听话而愤怒”一章中“角色扮演”的部分。)

　　可以的话，让孩子使用儿童专用的工具。你会发现，孩子突然间好像更有兴致了呢！

　　肖恩看到一把儿童专用的小锹，顿时眼睛一亮：“妈咪！妈咪！你给我买这把吧！我保证帮爸爸扫雪！”他如愿以偿。于是那个冬天的每个周六，只要下雪，肖恩就迫不及待地跟着爸爸去扫雪。就连让他玩雪橇他都不去呢！

　　在分配家务的时候要充分考虑孩子的年龄大小和身心发展阶段，分配他能够完成的任务。

　　埃德实在受不了啦！即使他把买的东西放了下来，用双手推门，还是差点没推开。地上摆满了衣服鞋帽，还有棒球手套。于是那天晚饭后，他召开了一次家庭会议来解决这个问题。他说：“今天我进来的时候就像个推土机似的。你们的东西都堆在地上，为什么不挂起来呢？”“哎呀，老爸，”4岁的萨拉说，“墨菲小姐说黄色挂钩是男孩儿的，蓝色的是女孩儿的。”“好吧，那我们改天一起去买挂钩。你们挑自己喜欢的，然后把它粘在你们够得到的地方。好吗？”孩子们都点头表示同意。

　　完成指定的家务能够培养孩子的责任感、对工作的积极态度，当然还有自信心和归属感。

　　兰尼有一天下班回家早了，偶然间从外面听见保姆让孩子帮忙叠衣服的声音。让她感到惊讶的是，孩子竟然非常高兴，迫不及待地说：“我叠爸爸的衬衣。”更让人惊喜的是，他居然叠得有模有样！

　　给或不给孩子劳务费是我们自己的选择。有些家庭会每周给孩子一点儿钱作为做家务的报酬，而有的家庭是以任务数量而不是周数计算，当然还有一些家庭选择不给。不管给或不给、怎样给，孩子都能从中学会管理金钱的重要一课。

　　肖恩5岁时，卡罗琳已经完全厌倦了孩子走到哪都嚷嚷着买东西这个坏习惯。于是他们商量：如果做好家务，肖恩在每周六会得到两美元的报酬。他可以用这两美元买自己喜欢的东西。之后的第一周，肖恩并没有完成所有分配给他的家务，所以也就没有得到全额的报酬。他经过一番仔细的思考才选了两样最喜欢的东西。然而很不幸的是，他选的球和战士玩具每样都要两美元。“唉，我的钱不够。”肖恩很快决定，“我要这个球了。两美元，是吗？”可是他又想了几分钟，接着说：“哦，不。这样的话我的两美元就花光了。我不想都花了，还想留一些呢。”卡罗琳在一旁乐了，想不到这小鬼还挺抠门！

　　除了教给孩子们一生受用的重要技能，比如时间管理和合作等，我们也可以适当地让孩子做些家务，这样可以增强孩子的自信心，培养他们的奉献意识。