在敏感期内，尊重孩子的发展-幼儿期2-3岁-家庭教育

　　在敏感期内，尊重孩子的发展，给他充分的自由

　　当孩子处在敏感期时，如果我们从自己的意愿出发，为他增加一些不必要的约束，使他不能自由发展，那么他的敏感期也许就会过早地结束。而这样一来，他的心理需求可能就得不到满足，与之相应的能力也就无法得到及时的锻炼与提高。

　　举个例子来说，生活中有很多父母最看不得孩子爬上爬下，一旦他想要爬高，父母就会立刻把他紧紧抱在怀里，并不断地给他讲述爬高的危险性。最终，孩子就被剥夺了任意探索空间的行动自由。但这样一来真的好吗？答案显然是否定的。

　　一位妈妈说：“我儿子在3岁时开始喜欢登高，喜欢爬上爬下，喜欢踩着马路牙子走路，喜欢一级一级地上楼梯后再下楼梯。他还爱上了捉迷藏的游戏，经常躲在窗帘后面、茶几下面、衣柜里面。其实一开始我总觉得心惊肉跳，生怕儿子一个不小心摔了碰了，我也无数次地想跟在他后面说‘不’，但最终我还是忍住了。因为我觉得如果我那样做了，儿子的自由与发展空间无形中也就被我束缚住了。记得书上说，儿子这样的表现代表他进入了空间探索的敏感期，我相信他所有的行为都是他的自我发展与锻炼。“

　　这位妈妈的做法是正确的，处在敏感期的孩子的许多行为在我们看来也许是怪异的，幼稚的，甚至是毫无道理的，但他却能够从这样的行为中获得满足感，这是他内心的一种需求。而且，从某种角度来说，敏感期不仅仅是孩子内心发展的需要，更是他自我提升的一种需要。

　　事实上，孩子的各种能力发展可能都会经历一个特定的敏感期，这会激发他的潜能，使他的各项能力在看似玩耍的行为之中得到进一步的拓展。

　　还拿前面那位妈妈讲到的事情来说，如果这位妈妈当时就对孩子说了许多“不”，制止了他登高爬楼梯甚至是钻衣柜的行为，那么也许当时孩子会变得乖一些，可他的空间感与立体感的培养却受到了阻碍。由于在空间敏感期中缺乏对孩子空间探索能力的培养，那么日后孩子在学习几何学时也许就会遇到空间建立障碍，他的学习自然也就会遭遇很大的困难。

　　所以，孩子处在敏感期时，只要不是危及健康或安全的原则问题，我们就该给他一个足够的活动空间。我们此时应该放慢脚步，要学着去适应孩子的活动节奏，站在他的角度去考虑，更要尊重他的成长，给予他最起码的信任，可以选择恰当时机协助他，但一定不要随便干预。这样，我们才不会人为地给孩子增加过多的限制，他才能更好地进行自我探索。

　　用爱与智慧和孩子做心灵沟通，让他感受到我们的爱

　　3岁多的孩子会突然发现语言的魅力，有时他会没完没了地学人说话，有时他又会乐此不疲地冒出一句又一句“粗话”；4岁多的孩子可能又会陷入某种情感之中无法自拔，他经常会因为一件小事而哭泣，突然就感到自己很委屈；他还可能会拿着笔到处乱画，在所有原本很干净的地方留下他那并不高明的“大作”……

　　在一个又一个敏感期中，孩子会做出很多令我们感到匪夷所思的事情，这些行为有时还会让我们无比头疼，有时更会使我们倍感愤怒。

　　面对这样的情况，我们又该如何做？表达出我们的愤怒吗？还是换一种表达方式呢？

　　4岁的女儿刚一回家就对妈妈说：“我讨厌爸爸。”

　　妈妈惊讶地问：“为什么？”

　　女儿忽然哭了起来：“爸爸和人吵架了，他是大坏蛋！”

　　原来，刚才爸爸和超市的收银员发生了口角，忍不住骂了几句，结果这种情绪传染给了女儿。

　　妈妈拍拍女儿的头说：“爸爸并不是故意的。”说完，她连忙向一旁站着的爸爸使了个眼色，爸爸赶紧过来说：“刚才的确是爸爸的错，不该骂人。宝贝吓着了吧？爸爸下次一定改正！“听了爸爸的话，女儿由一开始的哭泣慢慢转为了抽泣，后来点了点头，说：“爸爸，我原谅你了。”

　　这个孩子显然处在情绪敏感期，而妈妈和爸爸的做法是正确的，他们成功地缓解了孩子的情绪。

　　事实上，当孩子处于敏感期时，他的各种情绪也同样是敏感的，我们如果能用爱给予孩子包容，那么他的内心就不会被不安所占据；如果能采取智慧的处理方式，那么孩子就会感受到我们对他的爱，他的不良情绪也许很快就会消除。

　　另外，孩子在某些敏感期所做出的看似出格的行为，无论是骂人还是捣乱，其实都只是他敏感期的特有表现。我们要宽容看待，不要因此就训斥他，如果实在无法忍耐，完全可以置之不理，以减弱孩子对某种行为的兴趣。

　　而当孩子对他自己的行为产生情绪时，我们也要及时用爱来缓解他的情绪。比如在秩序敏感期中，孩子会坚持他穿衣服的顺序，但他却说不出为什么要这样做，一旦我们不小心违反了他的秩序，他就会变得急躁起来。这时我们也要用爱与孩子进行心灵的沟通，要理解他想要遵守秩序的心理，适当地顺从他的意愿，尊重他的成长。这样孩子才会更加安心地做自己想做的事情，他的潜能也才能由此被激发出来，并在他的生命中发挥重要的作用。