了解孩子的特点后再教育-幼儿期2-3岁-家庭教育

　　父母用自己的方式去爱孩子，结果往往导致双方受伤。父母认为自己的爱不被孩子理解，孩子则认为父母不是真的爱自己。爱的真谛是顺应孩子的天性，而不是顺应父母的心情。

　　这孩子咋这么犟呢——了解孩子的特点后再教育

　　我去参观一所私立幼儿园时，发现了一个很特别的女孩子。这个女孩5岁，那天，她总是一个人玩，不喜欢和其他小朋友一起玩。

　　女孩的妈妈说，女儿在幼儿园经常是这种表现，几乎没有“要好的朋友”。

　　对于女儿的表现，妈妈有些担心。实际上，妈妈也曾发现女儿在上幼儿园前也不太喜欢与别人一起玩，但因为那时女儿与同龄孩子接触的机会较少，妈妈就没放在心上。

　　女儿上幼儿园后，妈妈曾陪伴、观察了她几天。妈妈拿自己的孩子与别的孩子一比较，发现女儿与别的孩子确实不一样，别的孩子总是很疯狂地在一起玩闹，而她女儿却常常安静地一个人在一边玩。

　　妈妈很担心女儿的人际交往问题，担心这样下去对女儿的成长不利。于是，无论在幼儿园，还是在其他公共场所，妈妈一直创造机会让女儿和其他小朋友一起玩，并嘱咐老师要帮助女儿改变这种性格。

　　但据说，女儿经常反抗妈妈的教导和安排，时常对妈妈大喊：“不，不，就不和他们一起玩。”

　　对于女儿的做法，妈妈很不理解，常责怪女儿说：“你这孩子咋这么犟呢？和小朋友一起玩多好啊？”

　　其实，我认为，这个女孩的表现并不是太严重的问题。因为我发现，她并不是所有的时间都自己玩，偶尔也会和别的孩子尤其是大一些的孩子玩，只是相对更喜欢一个人玩。

　　我想，这是一个有个性的女孩子，她更喜欢独处，所以，我建议女孩的妈妈不要太强求女儿。

　　孩子在年幼时，就已经显现出了不同的个性，如有的孩子更喜欢热闹，有的孩子喜欢安静，有的调皮，有的文静，等等，父母要了解孩子的这些个性特点，在尊重孩子的个性的基础上，去寻找适合孩子的教育。

　　丫丫是我一位网友的女儿，9岁，她不太爱讲话，喜欢用字条或绘画向爸爸妈妈和老师表达自己的想法。

　　有一次，女儿想要一件漂亮的裙子，她没有直接跟妈妈说，而是给妈妈写了一张纸条：“妈妈，我想要莉莉那样的裙子，您给我买一件，好吗？”

　　妈妈是个性格豪爽的女人，与女儿的性格截然不同。

　　当时，看到女儿放在自己梳妆台上的纸条后，妈妈有些不悦，她不喜欢女儿这种做法，心里也一直责怪女儿“太内向”。

　　讲到这件事时，女孩的妈妈对我说：“我闺女太不喜欢讲话，跟她爸一样，我可不希望她跟她爸一样窝囊。要一条裙子，直接跟我说出来不就行了吗？还这么麻烦，要写纸条！”

　　我笑了，认为这并不是一个大问题，孩子喜欢用书面文字表达想法和感受也并不是个缺点。所以，我问孩子的妈妈：“这有什么问题吗？”

　　“当然有问题啊，孩子这么不喜欢讲话，将来与人相处可是要吃亏的啊。”

　　“为什么你断定她一定会吃亏呢？”

　　妈妈回答不上来。

　　每个孩子表达自己的方式不一样，有的孩子喜欢直白地说出自己的想法和感受，有的孩子会用很委婉的语言说出，而有的孩子则利用书面文字、眼神或动作等来表达。

　　父母要了解自己的孩子喜欢用的表达方式，只要这些表达方式不影响孩子的正常生活和学习，父母就要理解和接纳。

　　这是我在电视上看到的一个片段：

　　一个初中女孩，晚上在家复习功课、学习时，喜欢一边在房间里走动一边看书，有时会出声地朗读，或者一边听着轻柔的音乐一边学习或写作业。

　　妈妈每次看到女儿的这些举动，就很不满，她觉得女儿的做法是学习不专心的表现，肯定会影响学习效率。

　　所以，妈妈每次发现女儿有这些举动时，就会责备她：“你能不能老老实实地坐在书桌前，专心地学习啊，瞧你吊儿郎当的样，哪像个学习的样子？”妈妈要求女儿一定要改正这些做法。

　　每次遭到妈妈的批评，女儿就有些委屈，常反驳妈妈说：“我怎么就不专心学习了？我怎么就吊儿郎当了？我觉得我这样学习挺好的，效率挺高的。不管怎么样，能学会了知识、能做好作业就行啊。”

　　“你要是能再专心一点，不是更好吗？学习效率不是更高吗？”妈妈始终理直气壮。

　　但女孩也坚持认为自己这样学习效率会更高，并不愿意听从妈妈的教导。

　　我猜得出，女孩是听觉或动觉学习者，就是她更擅长通过听觉、动觉来获得知识信息。比如，她擅长通过听人讲、讨论、听录音或一边听音乐一边学习，或通过动作或实际操作等方式来学习。

　　每个孩子学习知识经验以及做事的方式不同，如有的孩子喜欢静静地看书，有的则喜欢动手操作，有的喜欢一个人学习、做事，有的则喜欢与人合作等，这是不同学习类型和学习方式的差别。

　　父母要了解自己孩子的学习类型和学习方式，根据孩子不同的学习类型或方式，帮助孩子找到更适合他自己学习的方式方法，这样孩子会进步更快。

　　成墨初给您的教养建议

　　每个孩子的个性特点都不同，采取适合孩子的教育方式能得到最佳的教育效果。教育孩子之前，父母要从孩子的日常生活中仔细观察，总结孩子的个性特点。

　　父母不要主观判断，认为孩子的某个特点不好，只要这些特征不影响孩子的健康生活，父母就不要干涉。

　　除了个性外，孩子的表达、学习、游戏、交往等，都要孩子各自的特点，都需要父母的理解和尊重。