五阶段轻轻松松学拼音-幼儿期2-3岁-潜能开发

　　拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，由于不少幼儿不能很好地掌握，结果为入学后的拼音学习带来困难。但父母们不必为此着急，教孩子学习是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味笼统地、大而全地教孩子，肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪。

　　一般，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。

　　背韵声母

　　本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。

　　教声母时，20个声母分成3组：

　　第一组：b p m f d t n l

　　第二组：g k h j q x

　　第三组：z c s y w r

　　教幼儿背韵声母的方法：

　　父母：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：“b、p、m、f”

　　幼儿：“b p m f”……

　　反复朗读三四遍后，父母再让他再念一遍后。就可以教下一组声母了。

　　方法同上，等孩子学会念这8个声母之后，父母应要求他讲刚才学习的内容连起来读一边。

　　当宝宝能顺溜的读出：“b p m f d t n l。”后，这8个声母才能算教完。但在接下去的每次“教新课”时，父母要掌握一个原则——温故而知新。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。

　　教您一招：倒背

　　让幼儿倒背拼音的目的是为了增强幼儿对拼音字母的记忆效果。如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进入第二阶段的教学了。

　　声母的认、写阶段

　　本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。

　　教学方法如下：

　　父母(教师)：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。

　　b、p、m、f，这4个拼音字母，你喜欢听哪一个？”

　　幼儿：“p 。”(喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。)

　　父母：“让我们看看‘p’ 像什么呀？”

　　幼儿：“像倒过来的‘9’,像一面小旗……

　　让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由父母启发他。

　　父母：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。”

　　幼儿用手指写完了。

　　父母：“拿起笔在纸上写两遍。”

　　幼儿在纸上写。

　　父母要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，父母应让孩子重复多写几遍，加深记忆后再继续教以下的拼音字母。

　　如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，父母可以提示：但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，父母可以这样提示：“‘b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个‘6’吗？”

　　其他的字母也用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教完。有些幼儿学得较快，父母也可以一天多教几个，但这得根据幼儿的个人情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。

　　单韵母的学习

　　本阶段的任务是教幼儿写a、o、e、i、u、ü这6个韵母。

　　教学方法如声母的教法：

　　第一步先学习背育a、o、e、i、u、ü，然后认和写。

　　一般需两三天就能掌握。单韵母学完后，需要用两三天复习，然后，再进行第四阶段的教学。

　　双韵母的学习

　　本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12个双韵母。

　　12个韵母分4组进行：

　　第一组：ai、ao、ua

　　第二组：uo、üe、ei

　　第三组：ia、ie、ou

　　第四组：an、en、in

　　双韵母的教学方法如下：

　　第一步：先分两批让幼儿会念双韵母的发音并记住。

　　父母(教师)：“今天还要6个双韵母。下面跟我念前三个：“ai ao ua。”

　　幼儿：“ai ao ua。”让幼儿跟读三遍。

　　父母：“把这3个双韵母念一遍。”

　　幼儿：“ai ao ua。”

　　父母：“快快地念两遍。”

　　幼儿：“ai ao ua；ai ao ua。”

　　父母：“下面，我们再学3个双韵母。跟我念uo ǖe ei。”

　　幼儿：“uo üe ei。”

　　让幼儿跟念三遍，再让幼儿自己快速读两遍。

　　父母：“把这6个双韵母念二遍。”

　　幼儿：“ai ao ua ， uo üe ei；ai ao ua，uo üe ei。”

　　教完这6个双韵母后，要抓紧时间复习。在第三天，如果幼儿能念出来，父母可以再用同样的方法教：“ia ie ou ，an en in”。

　　等幼儿能快速而正确地念出12个双韵母后，进行下面的教学：

　　父母：“我们学过的单韵母还记得吗？念一遍。”

　　幼儿：“a o e i u ü。”

　　父母：“把它们写下来。”

　　父母写在黑板上，幼儿写在纸上。

　　父母：“我们学的双韵母第一个怎么念。”

　　幼儿：“ai。”

　　父母：“我们看一看ai怎么写的？”

　　板书：ai。

　　父母：“看出来没有，“ai”是一个‘a’和一个‘I’合起来的，“ai”的发音也是‘a’和一个‘I’拼出来的。

　　幼儿：“a i ai”

　　父母：“想想看，你知道哪个字的音与‘ai’的发音一样？”

　　这里一定要向幼儿讲清楚，“ai”是“a” 和“i”拼出来的，这样有两个好处。

　　·幼儿能很快地把双韵母的形象记忆住。我们的实验表明，这样教的结果与其他的教法比较，幼儿掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼儿要一个月左右才能掌握上面的12个双韵母，而用“拼凑”的教法，10天左右就足够了。

　　·让幼儿尽早掌握和理解拼凑的技巧和方法。这对于以后他们用声母和韵母拼读有极大的帮助，我们发现，这样教的幼儿，在上小学后的拼读学习中，错误明显示低于没有经过训练的学生。他们很快就能掌握用声母和韵母拼读的技巧，准确的拼出汉字的读音来。

　　在学完“ai”后，用同样的方法教幼儿学习“ao”和“ua”等余下的拼音。

　　拼读训练

　　声母与韵母进行拼读是小学语文课里才学到的内容，在入学前提前进行教学却有两个很大的好处。其一能帮助幼儿巩固对拼音字母的记忆，其二在学前对拼读有一定的印象，入学后再学起来就更容易了。

　　教授幼儿拼读用的方法：

　　首先父母可以教幼儿，所有的字的发音都是由声母与韵母拼读出来的，父母可以举几个例子。如b a ba(爸)等。

　　然后让幼儿找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一个与“a” 拼成“妈”。这时父母要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。

　　父母就利用上述的方法教幼儿简单的拼读，难度不大，幼儿易接受。当幼儿掌握了一定数量的字和词之后，不妨让他们学习简单的拼读，这对今后的学习大有益处。