用古诗词充实孩子的记忆库-幼儿期2-3岁-潜能开发

　　婴幼儿时期是记忆力发展的最佳时期。因为中国的古诗词既押韵又朗朗上口，所以许多小孩子都能毫不费力地背诵许多首古诗词。小祥应也不例外，在入学前就能背诵上百首古诗词。

　　我们家住在白浪河边，我们经常领着小祥应去河边玩。看到河里的大白鹅在游来游去，就教她“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”。一边背，一边把诗句写在事先准备好的纸上(当时用得最多的是香烟盒的背面)，并让她仔细观察河里游泳的鹅，体会诗句的含义和意境。看到柳树，就教她“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。

　　下雨的时候，就背诵“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”和“好雨知时节，当春乃发生”。

　　看到绿油油的小草，就教她“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。

　　晚上看到洒进来的月光，就念“床前明月光，疑是地上霜”。

　　带她回爸爸的老家山东临朐看红叶，就教她“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

　　冬天的一个早晨，小祥应推开门一看——哇，一片银白世界！她高兴地对大家喊：“姥姥，姥爷，妈妈，大家快来看呀！我太兴奋了！”我们问她为什么。她大声说：“昨天晚上下大雪了，我们可以堆雪人了！”

　　于是吃过早饭，戴上手套，大家就开始在院子里堆雪人，一边堆一边交谈。我说：“我出个谜语给你们猜：像糖不甜，像盐不咸，夏天不见面，冬天飞满天。”话音未落，小祥应就抢着回答：“是雪！”

　　这时小祥应的妈妈倡议：“我给你背一首跟雪有关的诗：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”

　　姥姥也背了一首古诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”

　　小祥应也不甘示弱，想了想说道：“小雪花，六个瓣，飘呀飘呀落地面。放在手心看一看，变成水珠一串串。”

　　这时小祥应的妈妈打趣说：“你背的不是诗，是儿歌，不算数。”小祥应急了：“儿歌里也有雪呀！”我神秘地趴在她耳边轻轻地说：“我会背一首写雪写得最棒的诗，名字叫做《沁园春·雪》。这首诗很好听，你妈妈和姥姥都不一定全会背，你想不想学？”小祥应迫不及待地说：“想！”于是不一会儿，在雪地上，就写满了毛泽东的诗句。

　　俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”5岁时，小祥应第一次跟爸爸回农村老家，回来时就写下了这样的句子：

　　奶奶家真好，四合院里真热闹：

　　猪狗争食，小兔欢跳。

　　我给猪喂食，又给兔送草，

　　忙得我不得了；

　　冷落了大公鸡，

　　气得它喔喔叫。

　　空气中飘来煎饼的香味，

　　和风把炊烟送上云霄。

　　——农村真好！

　　婴幼儿学古诗词，不要求全理解，大人也不需要过多的解释。孩子天生具有情景领悟的本领，幼儿时期记忆的所有事物和信息都储存在大脑中，遇到合适的情景，孩子自然可以领悟。古诗中的字不必要求幼儿一次都认识掌握，只要背诵时经常指一指、认一认就可以了。

　　在教育小祥应的过程中，我们深深感到幼儿的记忆力实在惊人。

　　记得一次午休时间，小祥应不睡觉还捣乱。为了哄她赶快入睡，我就把正在看的一本《大学语文》递给她，翻到一篇课文让她看，并告诉她，起床后背给我听(那时她已认识很多字，只要看书，她就会很安静)。那篇课文是苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。

　　起床后，我早已忘记了让她背诵课文的事。我在叠被子时，只听小祥应嘴里念念有词：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪……”除了其中比较偏的几个字读错外，竟然一句不落地全都背了出来。

　　当时我非常惊讶，因为这首词她第一次看到，并且是文言文，其中的意思她肯定也不理解。记忆一些没有任何联系的汉字堆积起来的句子，对于我们成年人来说都是很困难的事情，看来，我们真的不能以成人之心度“小人”之腹。

　　中国的古诗词博大精深、意境深远，是中国文化的瑰宝。我们应该在孩子一生的最佳记忆时期，即从幼儿时代开始，让孩子欣赏、背诵古今传诵的名篇佳作，不要让孩子记忆的宝库白白浪费掉。