孩子三岁前有必要认识汉字吗？-幼儿期2-3岁-潜能开发

　　主持人：2―3岁的孩子早期教育应该是什么样的？  

　　单晋平：家长此时对孩子应该有一个深刻的了解，个性特征也更明显，比如孩子会有明显的喜欢什么不喜欢什么，而且表现出来某些方面明显的优势或者是弱势。另外他能听懂很多话，可以跟家长很好去用语言交流。       我们觉得父母亲不管你忙或者不忙，要多跟孩子交流。只要有时间，通过语言的沟通跟孩子交流，去了解孩子的发育情况，他有什么需求，他喜欢什么，他的知识层次发展到什么样的水平要了解。另外像故事这些东西多讲，给孩子多读一些书，听一些录音。对于他优势的东西我们希望家长要经常讨论你自己孩子在哪些方面有优势，应该怎么样强化。比如有的孩子特别爱画，或者有的孩子特别喜欢看书，你就要尽量给他提供大量的新鲜的东西。也有的孩子非常喜欢跟人交流，我们带他去人多的环境。还有一些孩子在这个阶段已经能用母语很好地跟很多人交流，句子表达非常完整，可以很快给他第二语言的刺激。  

　　尽量避免讨论孩子的问题，这孩子哪方面不行怎么办，这些问题希望家长在口头上尽量少说。另外生活习惯的培养，吃什么东西，比如爱吃奶的习惯，自己动手做事情的习惯，还有伦理道德的概念，他能听懂话了要告诉他什么是对什么是错，什么是好，什么是错，这方面要加强。艺术、创造力这方面带他去博物馆、美术馆去参观去看最好的画，听音乐会最美的音乐，接触东西的层次更高。如果爱读书的孩子，给他提供大量的书，当然这些书肯定是跟他自己生活比较贴近的。这个阶段挖掘他的想象力创造性，可以安排一次或者两次看电视动画片、卡通片，这一类都是跟实际脱离比较远的，但是人不能完全现实了，在孩子的发育期，给他一些抽象的东西，脱离实际的东西，让他去想象，发挥他的想象力。

　　主持人：三岁以前的小孩子认识很多汉字，有必要吗？  

　　单晋平：这很正常。我们让他认字认不认识不重要，因为孩子不理解这个字，把字当画看，但是这些字确实都印在脑子里。他看东西通过看字看书挖掘他的整体视觉模式或者叫照相记忆、印刷记忆的能力，把这种能力挖掘出来，将来学习很轻松。   

　　三岁之前的这种训练不要求你认识大量的字，你一定要认识几百个、几千个字，没有这种要求。但是你必须通过让孩子掌握跟他生活贴近的这些字来组成词、短语、句子、短文、小的书，逐渐就可以看书了，这个能力就有了，不要求多认识。  

　　从名词到动词，看多了以后，逐渐再加一些连词，句子就形成了。能把这一句话一秒钟看完，训练的是这个能力。我们过去认字就是拿字卡片张、王、刘，天天拿这几个字看，哪家都有几十张卡片。念来念去没有什么意思孩子就不念了，孩子一不念，家长说这个孩子不爱念书，朽木不可雕。过去我们也不知道，老拿这个念孩子为什么不愿意，他学习能力非常强，他一秒就会了，长年累月就拿这么几张卡片看，孩子肯定受不了，会的东西孩子不想学了。家长不知道，每天都是小白兔白又白，那哪儿行。孩子看又来新鲜的他就看，而且按照他的学习能力一次就看一秒，一秒就可以看会就不要两秒，两秒能看会就不要三秒。  

　　不看卡片之前主要是用耳朵学习，我们用语言告诉他知识，杯子是什么颜色的，水是什么颜色的，现在孩子要用眼睛学习，和实物结合在一起。这些实物是大量接触在一起，把它抽象，眼睛直观看比听更容易，听都能听懂，看更容易。只不过看的大人比较累，要把东西准备出来让他看。说容易坚持，看不容易坚持。