别让宝宝的语言敏感期悄悄溜走-幼儿期2-3岁-潜能开发

　　4岁左右，孩子的口头语言能力达到一定水平，是学习书面语、积累词汇量的最佳时期，建议家长适当对孩子进行阅读训练。

　　小宝是个男孩子，1岁多的时候，他就会创造性地使用语言了：“出玩玩”(出去玩儿)、“不水”(不喝水)、“不狗”(不看狗)、“不孩”(不和小孩玩)……

　　一天，花园里两个大男孩在玩扇子，小宝在旁边看，他突然说：“哥哥破”。原来是其中一个小男孩的膝盖有伤口。他还喜欢指着抽屉上的猫粘纸说：“猫困。”意思是猫睡着了。

　　小宝3岁多时，爷爷抱着他，看到门上贴的福字，小宝就好奇地指着，爷爷教他说那是“福”，小宝便马上拽起自己的衣服，他把“福”当成衣服的“服”了。爷爷纠正说是“幸福”的“福”。

　　专家解析：语言敏感期具有暂时性，一旦错过就将不再回来

　　婴幼儿时期是语言发展的敏感期，在这一时期，如果家长能让孩子处在良好的语言环境之中，孩子便可以轻松自如地掌握某种语言。但语言的敏感期具有 暂时性，如果错过了这一时期，它将不再回来。4岁左右是孩子语言发展的里程碑，这个时期的孩子词汇量增加，口语和书面语言迅速发展。

　　当孩子的口头语言能力发展到一定水平，他就不再满足于单纯的口语了。孩子常常会指着某一标志问：“这是什么字？”这些行为都是孩子渴望识字的萌芽，这时，您要抓住这一语言发展敏感期，把文字语言工具交给孩子。

　　到了4岁左右，孩子的神经系统发育已完成95%，3岁孩子词汇量可以达到800~1000字，而4岁孩子词汇量可达到1600~2000字，5岁孩子词汇量可达到2200~3000字。这些数字表明，四至五岁是孩子积累词汇量的最佳时期。

　　专家支招：语言敏感期内，适当对孩子进行阅读训练

　　一旦孩子口语变得丰富，就会进入学习书面语言的关键期。

　　园长建议：要适当地对孩子进行阅读训练，从识字积木、识字卡片到图画书等形式，让孩子进行语言学习。这些不仅是提高孩子语言的重要途径，也是孩子获取外界信息、训练思维、发展想象的重要手段。